高中教师开展人文教育的对策及其研究

张永平 张丽萍

【摘要】随着素质教育理念的深化，人才培养体系发生了巨大变化，要求教师不仅要传授学生的专业知识，还要加强学生人文精神的培养。在高中政治教育中，人文教育的培养是一种新的内涵，也是对学生未来发展具有重要影响的重要教育内容之一。高中政治教育中人文精神教育的核心是以人为本。因此，在教育过程中，强调学生的主导地位，使学生能够积极参与教学活动，积极接受优秀精神文化的影响，不断提高思想道德素质，促进学生整体发展。因此，政治高中教师必须严格遵循新的教育理念，贯彻人文精神教育理念，不断完善自己的教学方法和教学内容，同时不断完善自身的修养，严格要求自己的言行，为学生树立良好的榜样。

【关键词】高中教师;人文教育;开展对策

引言

“人文”一词的解释在古代中国是显而易见的。“人文，人之道也。“在西方，古罗马和古希腊是“人文”的起源。首先强调“有知识，有文化”，但随着时代的发展，她提出了文艺复兴时期人文主义的口号。“人文教育”理念主要希望通过知识传播影响受教育者的三种观点，然后引导他们成为积极的人。因此，人文教育的核心是让学生发现自己，发掘自己的价值。在实际教学工作中，教师应以学生整体发展为前提，确保学生人文素质全面提高。

一、高中政治教师开展人文教育的重要性

对于一个社会和一个国家来说，人文教育都是必不可少的因素，它不仅可以提升人们的人文素养，培养人们的道德意识，而且还能更好地促进社会稳定和谐以及国家的繁荣富强，提升国家的整体国民素质，因此高中政治教师开展人文教育的重要性不言而喻。高中作为学生三观形成的重要时期，形成的思想方式和行为准则不仅对当下产生影响，对学生以后的人生也起到重要的指导作用，开展人文教育是不可或缺的。高中政治是一门综合性非常强的学科，它包含着经济生活、政治生活、文化生活以及哲学，不仅包容性强，而且与其他学科的关联性也很强，因此高中政治教师开展人文教育是非常正确且有效，也可以更好地提升学生的人文素养。

二、针对高中政治教师开展人文教育的对策研究

（一）提升高中政治教师的人文意识

对于高中政治教师来说，长期的教育观念致使其忽略对人文素养的提高和对学生人文教育的开展，由此，应该重点提升高中政治教师的人文意识，扭转传统的教学观念，创新教学方法，从而在高中政治学科的教学中更好地开展人文教育教学。而在扭转传统的教学观念，开展人文教育的起点就是要关注学生，以学生为主体，教师为主导，全面的了解学生们自身的学习状况并且要鼓励学生发现自己身上的闪光点，尊重学生并鼓励和引导学生，培养学生的自信心，传递给学生积极向上的生活学习态度，从而发掘学生们的自主学习能力，帮助学生找到适合自己的学习状态，促进学生的个性发展，建立起融洽的师生关系。这样教师通过人文关怀以及自身的人文素养来感染学生，可以更好地促进学生培养和提升自己的人文素养。

（二）深入教材内容，提升教学内涵

为了推进人文教育效果，提升学生的人文精神，教师需要深入挖掘教材，通过将知识要点人文化，不断引导学生分析知识内涵，从根本上塑造学生的人文精神。首先，教师应认知人文教育和学科教学的关系，通过明确教学的本质，不断对学生进行人文素养的熏陶，从而使学生在日常学习中，锤炼自己的品格，提高自己的学习能力。其次，教师应创新人文教学方法，加大对知识的梳理力度，通过引导学生积累知识，总结学习经验，不斷将人文精神落实在学生的学习中，从而使学生养成良好的学习习惯，努力提升成绩。

（三）加强人文知识的学习

高中教师想开展人文活动，首先要考虑的是学生对人文科学知识和文化的理解。教师必须注意学生们平日积累精神科学知识。教师可以求助于其他学习领域的相关课程，如汉语、历史、艺术等相关人文知识，使学生能够从各种渠道获取丰富的人文科学知识，使他们能够在教学过程中成功地开展人文科学教育，使学生在教学过程中具备相关知识和经验，从而进一步学习。比如，现在很多学校更加注重提高教师的综合素质，有的学校专门为教师列出了“必读书目”，从而节省了教师选择书籍的大量时间。高中教师在认真完成教学任务的同时，应该有更多的时间阅读这些“必读书目”，利用课后时间加强学生的知识和文化素养储备，使教师能够更好地开展相关教学活动，并通过这些渠道改善学生的知识储备。

（四）创设科学评价体系，积极开展人文教育

科学评价体系对培养学生人文精神也具有重要意义。教学过程中，教学评价一直占有重要的地位。课程评价可以帮助学生及时发现学习中的不足之处，在教师指导下进行改进，调整学习方法或状态，提高学生的学习效率，帮助学生达到良好的人文素质。尤其是理工科学生，政治学科与大学入学考试之间的相关性很小。学生们往往缺乏对政治知识的兴趣。他们在学习中往往不能很准确地掌握关键知识，也没有意识到人文教育对自己的生活和成长的重要性。因此，教师必须始终关注学生在政治教学中的表现，构建科学合理的评价体系，让学生更好地了解自己的学习状况和情况，以纠正自己的不足，改变思想，加强个人进步的重要性。为了建立科学合理的评价体系，提高学生的学习主动性，教师在制定数学教学评价标准时，应重视评价标准的能力，激发学生在评价学生学习状况时的学习主动性，培养优秀的思维和总结习惯。确保课堂政治学习的评价标准不受教师主观情绪的影响。在评价中，我们可以在很大程度上避免由参加评价的多名师生的规则所造成的评价扭曲，评价也必须具有可转移性的特点。教师应该及时评估学生最近的表现，以便学生能够尽快发现他们的缺点，然后做出改进。他们承诺建立一个比较公平和全面的评价标准，充分尊重学生的个人需要，改进人文关怀的评价，并从多方面进行评价，如学生与同学的关系、行为守则等。从而使学生感受到人文教学氛围。

结束语

概括地说，人文教育作为新时期教育的重要发展方向，对学生的发展和教学活动的提升具有决定性的影响。高中政治教学是普及人文教育的重要岗位，提高高中政治教师人文素质水平也尤为重要。

参考文献

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[2]房正梅.高中教师开展人文教育的对策探讨[J].科普童话，2019（06）：30.

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