大学生延缓偿付期延长综合症的同一性危机分析及应对策略

涂 洁

(中国人民大学 心理学系，北京 100872)

一、大学生延缓偿付期延长综合症

随着我国高校的大幅度扩招，高等教育由精英化向大众化转变，毕业人数持续增加导致社会对学历要求的水涨船高和更为激烈的就业竞争，继续深造成为很多大学生延缓就业压力的权宜选择，由此出现了考研热、留学热、校漂族等现象。但深入分析这些现象后发现，实际上是越来越多的大学生在面临毕业时并没有做好履行社会职责的准备，在没有明确的职业目标和规划的情况下，试图通过不断维持学生身份来延缓进入社会的时间，掩饰对人生观、价值观、职业观的迷茫状态。据统计，大学毕业生职业生涯不确定的现象普遍而严重，62%的毕业生对未来的职业生涯比较模糊，有明确职业目标的毕业生只占13%[1]。根据美国心理学家埃里克森(Erikson)的同一性发展理论，大学阶段正处于同一性发展的延缓偿付期，而这些大学生的自我同一性的确立已超出了这个期限，表现出延缓偿付期延长综合症。

二、成年早期的发展任务及大学生同一性发展危机

延缓偿付期延长综合症的产生是大学生在心理、职业、社会化等方面均未做好准备的表现，其核心是大学生没有在大学阶段解决同一性危机、完成同一性确立的发展任务。

1.成年早期的发展任务

埃里克森心理社会发展理论根据个体在发展过程中所面临的心理社会危机，将正常人的一生从婴儿期到成年晚期分为8个发展阶段，在每个阶段，个人都有自己面临的危机及需要发展的任务。……