基于“互联网+”拓展职业院校学生思政教育的思考

杨 光 云

(枣庄科技职业学院, 山东 枣庄 277500)

一、职业院校思政教育现状及问题

当前职业院校的思政教育在基本内容方面包含：一是道德规范。基于学生的思想道德素养并以内化为目标形成对学生学习、生活以及工作能力的提高；二是遵纪守法。基于对人才的培养，促使学生可以更好的从事相关工作并保持较高的遵纪意识；三是心理健康。职业院校学生的心理健康应当呈现出多方面发展，基于驱动力促使学生可以在学习与工作过程中保持积极心态，促使学生可以形成正确的思想观念；四是思想理念。思想理念属于职业教育中思政教育的核心，同时也是贯彻在整个教学过程的重点。

随着教育教学工作的持续发展，职业院校学生的思政教育问题也显得格外突出。笔者认为目前职业院校思政教育的问题主要在于：一是教育管理定位不准确。职业院校的教育职责之一便是培养学生的专业技能，严格遵循普通院校的课程教育体系，基于学生思政教育的目的与含义存在不准确的认知，并且存在不准确的教育定位。思想政治教育期间的资源投入存在明显的欠缺，再加上部分教师并不是专职专业教师，而是从其他的学科调来或兼职开展思政教育工作，导致在教育期间的重视度不足，同时思政教育也存在不专业表现，促使思政教育缺乏实效性[1]；二是不正确思想观念影响较大。在社会持续发展与转型期间，国民经济综合水平得到了明显的发展，人们的文化娱乐活动越发频繁，再加上网络信息快速传播，导致职业院校学生或多或少会接触负面思想，例如炫富与拜金主义思想，这也很大程度影响到了学生的健康学习与生活。……