卓越教育硕士创新培养改革的语境辨析

李胜清，莫运平

（1.湖南科技大学 人文学院，湖南 湘潭 411201；2.佛山科学技术学院 人文与教育学院，广东 佛山 528225）

自1997 年招收第一批教育硕士以来，我国教育硕士的发展在数量和质量方面都取得了长足的进步，为基础教育提供了重要的师资支持。新时代语境下，我国社会主要矛盾的变化、改革开放的纵深推进、社会主义现代化的加速发展、人的全面发展和社会全面进步诉求的落实等对教育和学习提出了新的更高的要求，教育改革发展也出现了一系列新理念新思想新观点。习近平总书记明确指示，广大教师要做“四有好老师”，做学生的“四个引路人”，教育工作要做到“四个相统一”，由此，新时代教育硕士的创新培养改革进入新的阶段。这表明，除却继续稳定、扩大教育硕士的发展规模之外，以“卓越”质量理念来引领教育硕士的人格形象塑造及其实践养成日益成为教育硕士专业学位教育的重要议题与价值承诺。

一、国家教育战略的顶层设计

作为教育硕士的升级形态，卓越教育硕士的创新培养改革是我国教师教育事业发展到特定阶段的必然要求与现实关切。一方面，社会经济文化乃至国家总体发展不但为教师教育事业的发展提供了物质基础与现实条件，而且规定了其改革发展的基本向度与意义边界，另一方面，教师教育事业的发展规模和发展水平也能动地对社会经济文化和国家总体发展施加影响。当我国经济社会文化发展从追求数量规模转向追求质量效益的价值范式时，教师教育事业的发展也相应地转向以质量品质为核心诉求的价值范式。……