多元融合：《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（高中）教学策略探索

庄毓秀

（福清洪宽中学，福建 福清 350300）

2020 年7 月教育部组织编写了大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（高中）》（以下简称《读本》），经报中央批准，2021 年秋季学期正式投入使用。该读本的编写尽锐出战、联合攻克，主要围绕学习习近平新时代中国特色社会主义思想这条主线展开，立足学生实际，循序渐进、螺旋上升，对学习目标、学习内容、呈现形式进行一体化设计，实现了不同学段间的有机衔接。用好《读本》对推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课堂、进头脑有着非常重要的意义。提升《读本》育人实效，要坚持多元融合。

一、融合时政热点，丰富育人资源

时事政治是高中政治教育的重要教学资源，也是《读本》重要的教学资源。把时事政治有机融合到课堂教学中，并对其进行针对性的设计来优化课堂教学，可以提升《读本》教学课堂的趣味性、互动性和吸引性，从而激发学生的学习兴趣，提升学生的政治觉悟，增强学生的政治认同。[1]

一是要精心备课。例如，在《党的坚强领导》《人民中心论》的教学过程中，教师可以围绕新中国成立以来党和政府防控重大疫情的历史，尤其是突如起来的新冠肺炎疫情；精心设计教学情境，撰写教学案例，引导学生对党和政府疫情防控的经验进行讨论和分析，进一步增强对我国政治制度优越性的切身体会，从而强化《读本》的育人作用。

二是要常态实施。《读本》教学是时政教育和学生了解习近平新时……