借助关键语句 培养阅读能力
——以部编版小学语文《富饶的西沙群岛》教学为例

叶娉婷

（同安区第一实验小学，福建 厦门 361100）

“关键语句”是指对于语段或文章的中心具有突出表现的词语或句子。［1］有的关键语句直接点出文章的主要内容，如总（领）括句；有的关键语句让文章脉络清晰、结构紧凑，如过渡句、照应句；有的关键语句运用各种修辞，使文章富有表现力、中心突出……借助它们有助于梳理文章脉络，理解课文大意，体会文章中心，学习表达方法。统编教科书三年级上册第六单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。如何借助关键语句，培养学生的阅读理解能力？本文就以统编教科书三年级上册第六单元的《富饶的西沙群岛》教学为例，试加阐释。

一、感知结构，寻找关键语句

段落由句子组成，句子的排列方式不同，就会有不同的段落结构，快速捕捉关键语句理解段落意思的方法也就有所不同。

（一）借助中心句

总分语段（一般指总分、分总、总分总），围绕总起句或总结句展开描写、记叙或议论，总分或总结句直接概括了其他句子所表达的主要意思。

如《富饶的西沙群岛》第5 自然段采用的就是总分构段方式，第一句“西沙群岛也是鸟的天下”是这一段的总领句，底下三句话围绕它分述。教学时可以分五步走：1.初读，寻找关键句。先让学生默读第5 自然段，找出这段话关键语句（交流得出“西沙群岛也是鸟的天下”）。这段话围绕关键语句写了几句话？（3 句）2.对读，寻找规律。教师读总说句，学生读分说句，初步感知段落结构，小结——开头第一句总说，表达了这段话的主要意思，后面的内容都围绕这句话来写。