知识迁移视角下的来华留学生教育

胡金光，王天马

（1.华北电力大学 马克思主义学院，北京 102206；2.华北电力大学 国际教育学院学院，北京 102206）

2020年5月17日，习近平总书记给北京科技大学全体巴基斯坦留学生回信。回信内容十分丰富，具有鲜明的指导意义。其主要内容表达了三个层面的内涵：一是来华留学生自身的收获与发展；二是中国政府和大学的治理作用；三是向世界传播中国，构建人类命运共同体。回信内容从留学生个体、中国和世界三个视角展现了来华留学生教育的作用。2021年6月21日，习近平总书记在给北京大学的留学生们的回信中指出：“欢迎你们多到中国各地走走看看，更加深入地了解真实的中国，把想法和体会介绍给更多的人，为促进各国人民民心相通发挥积极作用。” 回信再次强调了来华留学生把对中国的观察和了解、想法和体会向世界传播的重要作用。本文将以习近平主席给来华留学生的回信内容为启发，分析和研究如何认识与评价我国的来华留学教育事业和来华留学生培养的作用。本文认为，应该站在全球化和人类命运共同体的高度，以知识迁移的范式来理解我国的来华留学教育事业。

一、文献梳理：留学教育的多重视角

早在民国期间，如何评价留学教育曾在知识界和民间引起过很大的争议。胡适在《非留学篇》中提出“留学当以不留学为目的”。他认为留学只是一种手段和过渡，不能把留学本身当作目的，留学的作用和意义是“输入学理，整理国故，再造文明”，从而就不用再出国留学。……