九江地区幼儿园棋玩具配备现状与策略研究

杨修齐

摘  要：棋类游戏是根据规则在棋盘上放置或移动棋子的游戏。其教育价值，诸如满足幼儿游戏的需要，在游戏中发展幼儿动作能力，发展幼儿的倾听、阅读与表达能力，发展人际交往与社会适应能力，以及发展数的感知、数理逻辑与推理能力，均已获得基本共识。但是在实际幼儿园棋类游戏工作过程中棋玩具配备存在一定问题。本文从多角度对问题产生的原因进行分析，并提出建议，为幼儿园教师的棋玩具配备和高职学生棋类游戏教学提供思路。

关键词：九江地区;幼儿园;棋玩具配备

中图分类号：G614 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）12-0-03

棋类游戏是根据规则在棋盘上放置或移动棋子的游戏[1]。其教育价值，诸如满足幼儿游戏的需要，在游戏中发展幼儿动作能力，发展幼儿的倾听、阅读与表达能力，发展人际交往与社会适应能力，以及发展数的感知、数理逻辑与推理能力，均已获得基本共识。

上海、广东、福建、山东、陕西、江西等地都在幼儿园基本办园条件标准中要求，城市（含市、县）幼儿园中、大班应该配备棋类玩具3～5种。越来越多的幼儿园开始配备棋玩具，棋玩具的普及渐成趋势。然而，经笔者观察，并与同本校本地实习学生的交流发现，幼儿园班级喜欢参与棋类游戏的幼儿只有少数、固定的几人。蒙台梭利认为，玩具是儿童工作的材料，在游戏的过程中方能显现其价值。某种程度上，参与者过少使棋玩具难以发挥其教育价值，成为一种资源浪费[1]。……