高中语文整本书阅读的教学活动初探

徐语诗

摘要：阅读的本质是意义构建的过程。遵循过程性指导原则，整本书阅读课以学生阅读教育部制定的2017年版《普通高中语文课程标准》将整本书素养的发生发展和认知形成的内在联系为旨归，涉及手抄报制作展览、知识竞赛、阅读分享、戏剧表演四种教学活动，型。每种活动对应学生不同的阅读阶段和阅读状态，其教学目标迥然有别。在具体的阅读项目中，教师可视学情不同有选择地开设其中的课型。

关键词：整本书阅读;教学活动;高中生;语文;《平凡的世界》

中图分类号：G4 文献标识码：A

教育部制定的2017年版《普通高中语文课程标准》从语言、思维、审美和文化4个层面对语文学科核心素养作了阐释，首次在教学内容中提出“整本书阅读与研讨”的学习任务。整本书阅读旨在“引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进

学生对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的学习和思考，形成正确的世界观、价值观和人生观”[1]。整本书阅读因其文本具有一定长度与深度及生命独特性、精神独立性、内蕴完整性与文化

邏辑贯穿性等特点，对促进高中生知识建构以及营造精神家园具有十分重要的意义。鉴于此，四川省德阳市教育局教科院每学期对学生的整本书阅读提出了规定书目，本文就以高一下学生的必读书目——《平凡的世界》为例，对教学活动的设计进行一次初步探究。……