电视台少儿电视节目的发展困境与对策

朱颖

【摘要】近些年，对于少儿教育，社会各界关注度逐渐提升，在此种背景下，少儿电视节目也步入了发展时期。但同时，各类节目也面临着巨大的竞争压力，还产生了很多以前从未产生的问题。基于此，本文详细分析了电视台少儿电视节目的发展困境，然后深入研究了电视台少儿电视节目的发展策略，希望能不断提升少儿节目的创新性，能为相关同行业者提供有效参考依据。

【关键词】电视台;少儿电视节目;发展困境;对策

中图分类号：TN94                    文献标识码：A                    DOI：10.12246/j.issn.1673-0348.2021.22.045

少年儿童不管是思维认知能力还是理解能力都没有成年人成熟，因此在对世界进行认知时通常会出现各种疑问。然而，少儿电视节目的播出，可以刺激少年儿童进行思维探索，还能解决少年儿童在学习或生活中遇到的问题，达到培养少年儿童思维能力的目的，促进少年儿童思维创新。在少年儿童成长过程中，少儿电视节目发挥着有效的指导作用，还能给少年儿童带来生活乐趣。在少年儿童成长期间会出现诸多问题，除了监护者要对少年儿童成长过程中的烦恼进行注意外，电视台少儿节目的制作人也要对相关问题进行注意。

1. 现阶段我国电视台少儿电视节目的发展困境

据不完全统计，电视已成为少儿（0-14岁年龄段）接触最多的大众传播媒介，电视凭借着自身直观性、形象生动，通俗明了的语言及画面，声画并茂等，深受少年儿童的喜欢，对少年儿童来讲具有非常重要的作用。伴随着电视频道专业化的发展，在产出上，中国电视少儿节目具有可喜的局面，由以往的节目量少、编排简单到现如今的各大少儿频道顺势而生，节目内容类型也越来越详细具体，市场前景非常广阔，潜力也十分巨大。

但是，栏目数量与少儿频道在增加，节目内容质量与观众的满意度呈现下降趋势。数量问题背后产生的各种问题十分严峻，大多数家长吐槽少儿节目：频道上百个，而有意义的、好看的节目没几个;还有说教性强，成人化痕迹太重。本文对我国少儿电视节目的问题进行了如下分析：首先，少儿节目商业化、娱乐性相对较强，缺少教育性;其次，动画片鱼龙混杂，缺少高品质自创节目;最后未能站在少儿角度去展示少儿世界，成人化痕迹太重，与少儿实际情况不贴合。

2. 电视台少儿电视节目的发展对策

2.1 强化少儿电视节目编导策划意识

2.1.1 基于收视情况调整节目内容

单一的少儿节目无法吸引孩子们的眼球，所以节目要不断创新，在内容上要更加多元化，在策划方面要突破原有思维模式，使节目具有娱乐性又有教育意义。对节目收视率予以观察，根据收视情况对节目内容予以调整，寻找问题所在根本，依据少儿心理及行为特点，对节目内容进行针对性调整。编导要对于各类专业知识熟悉掌握，并将其合理应用于少儿节目当中，一方面满足孩子好奇心，另一方面，使孩子们获得更多知识，使节目内容实时与孩子所需步伐一致。

2.1.2 增强节目互动性

少儿节目主要为少儿启蒙教育提供平台，所以一定要从少儿所需为出发点，将少儿参与在节目中，带动整体节目氛围，才能使启蒙教育效果达到预期理想效果。如果没有少儿亲身参与或者互动不足，节目整体由成年人做以引导，将会使节目整体失去亲切感。所以要以少儿之间互动为重点，使电视节目受众得以模仿，从而获取相关经验及知识。编导在制作节目时要将少儿参与度予以考量，使少儿能够将自身天性得以释放，有必要在节目中融入可选择性环节，让少儿自身独立思想与选择，培养其独立思考能力。

2.2 加强少儿节目的教育功能

2.2.1 少儿节目应作为推动少儿健康成长的保障

据相关调查显示，影响少儿群体健康的一项重要问题，即为心理健康方面的问题，近些年，如何引导少儿心理更加积极健康的问题，越来越引起家长的重视，因此，以少儿节目来强化对于少儿的心理健康教育，是每名广播电视从业人员不可推卸的重要责任。

对广大少儿实施心理教育，可以以设置少儿专栏的形式来加以开展，首先，在节目内容方面，利用儿歌、童话故事等诸多形式，将有助于少儿智力水平开发、心理素质的提升内化在寓教于乐的节目内容中，比如，《竹马童年》作为某电视台一档电视少儿节目，设置有《校园故事多，听我来说说》专栏，以活泼有趣的播报形式，向小观众们播报邢台市各中小学校发生的有趣的、有意义的大事儿小情。使孩子们接收新闻信息的同时，不知不觉中就完成了教育功效，在节目中，电视台注重大力鼓励孩子们积极参与实践活动，让少儿在实践过程中更好的看待这个世界，更为深入地思考问题，促进少儿的自我教育。比如，今年3月份，某电视台栏目专门组织一些中小学校，开展了一系列“童心向党、致敬祖国”活动，以“心愿卡”送祝福、“我与党旗合影”等形式，鼓励和引导学生们，自己动手制作“红心爱党祝福卡”，来为中国共产党百年华诞送上最真挚的祝福。同时，电视台为深入开展青少年党史学习教育活动，还专门邀请老党员走进校园讲党课，来引导孩子们身心健康成长，一方面，因为有更多的学生们能够参与到节目中，使节目得到了广大少年儿童的喜爱，同时，节目也较好地完成了社会和观众所期待的教育功能。

2.2.2 少儿节目应作为提高少儿审美情趣的渠道

加强少儿节目的教育功能，还要注重提高少儿的审美情趣，审美教育，也就是通过节目，促使少儿形成良好的审美心理结构，促进少儿对于美的感知力、鉴赏力，根本目标在于培养出完善及健全的个性与人格，提高人的思想道德。

加强“内在美”方面的审美教育，随着信息技术的飞速发展，各种新生事物层出不穷，什么样的美，才是真正的美，什么样的美，才是我们应该追求和关注的美，那就是——内在美，所以，我们在编辑制作少儿节目的过程中，一定要注意用真正的有用的、有益于提升孩子们對内在美认真的节目内容，强化对少年儿童对美的积极认识和引导。

进行“自然美”方面的审美教育。在少儿观看电视节目的过程中，也能够使得少儿切实的体会到在自然环境之中所存在的美好事物，不但能够提升少儿内心层面的愉悦性，也能够培养少儿热爱国家、生命以及自然万物的情感，同时还能够激发起少儿的奋斗欲望，让少儿能够更为努力的去实现理想，实现个人的价值，提起少儿对于祖国的爱以及使命感。

比如，某电视台的《竹马童年》栏目，在今年的3月12日植树节这天，组织多个幼儿园的小朋友，开展了一次爱绿护绿的义务活动，栏目组和采编人员，和小朋友们一起，约会美好春天，亲近大自然，一起种下“成长树”，同时，某电视台在节目中，以故事的形式，带大家了解了植树的来历和意义，号召大家一起爱绿植绿，一起为爱护我们的地球家园出一份力，我们收获了一期观众爱看的节目，小朋友们也受到了一个“美”的教育，这也是我们共同在这个春天的收获。

2.3 少儿电视节目应以儿童为主体

2.3.1 少儿电视节目要注重与少儿的互动性

受欢迎的少儿节目，应该保持与儿童的良好互动，提高儿童的参与性，使儿童保持主人翁的角色主体性。在节目的制作中，应该留给孩子充分即兴发挥的空间，不能给他们过多的规定与束缚，这样才能让孩子展露本真，全身心的投入到节目中去。在节目的拍摄过程中，尽量避免故意设计摆设出来的形象，保持儿童真实的参与互动性，过程中的真实表现尽量不要被打断。另外因为少儿电视节目拍摄的群体是儿童，他们还处于特殊的成长阶段，还没有太强的自控性与自律性，在拍摄过程中很有可能出现无法控制的局面，这就需要通过主持人的互动能力来弥补，主持人不仅要熟悉孩子的性格、心理、认知等方面的特点，还要有良好的互动环节，来整体掌控节目的拍摄进程，从而达到节目制作的效果。

2.3.2 增強节目中儿童的活动能力

少儿节目是儿童接受知识传输的重要途径之一，节目应该充分发挥教育孩子、引导孩子的作用，巧妙运用游戏的方式，锻炼孩子的思维能力，在节目过程中学会思考问题、解决问题，学习到新的知识和新的技能，寓教于乐，使传统的课堂说教方式上升为娱乐性、趣味性、知识性集于一体的教育方式。同时，还应该增强儿童的活动能力，可以通过多种游戏，激发儿童的活动力，在活动中增强他们的协作、配合、组织等能力。

2.4 应将儿童心理学应用在少儿电视节目制作中

由于少儿的年龄阶段特殊性，使儿童在这一时期的心理特点明显区别于成人年龄段，这便要求节目组在制作节目时应充分考虑到儿童心理学的运用，从而使节目的制作具有正确的导向。根据研究表明，儿童阶段的心理特点具有一定的统一性，有较多共同之处，比如依赖性、模仿性等，少儿在与成人的接触过程中，会受到成人言行举止的影响。所以在制作少儿电视节目时，应充分考虑到儿童心理特点，合理设计节目的各个环节与流程，充分考虑到儿童的心理舒适性，才能让孩子在节目中接受健康的心理影响。

在少儿节目制作中，我们不仅要注重娱乐性，同时还应该注意到节目内容应该传播阳光、积极、正能量，对少儿应具有教育的引导作用，这是一种潜移默化的过程，孩子会无形中受到外界信息的影响，我们应该充分利用这一儿童心理的特点，对儿童传播积极健康的内容，让他们多接受正能量的熏陶与感染。

伴随着信息时代的到来，经济发展水平逐步提升，各个行业的竞争力也愈演愈烈，若想对一项高质量节目进行安静地制造，唯有坚持保障质量以及严谨性原则，才能够将真诚的工作态度体现出来，同时为观众留下美好的印象，给观众提供内涵丰富且精美的电视节目，使观众从中领悟到多样化的精神文化。少儿节目不但是少年释放学习压力放松身心的常见方式，更是少年儿童采集信息学习知识的重要手段，在少年儿童成长过程中少儿电气节目发挥着巨大的作用。所以，本人认为应对少儿电视节目中产生的各种问题进行尽快解决，创造出以少年儿童为中心的高质量少儿节目，以此帮助少年儿童建立正确三观，也能加快中国电视媒体奋斗的步伐。

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