以幼儿攻击性行为为例探析多维度合作教育

张容

【摘    要】幼儿在童年时期出现攻击性行为是常见现象，但也是最突出的反社会行为，值得引起注意和研究。本文概述了幼儿攻击性行为的发展状况，分析了内外部原因，并以幼儿彤彤的相关情况为案例，试着探索家庭和幼儿园在相应教育范畴可以实际应用的对策。

【关键词】幼儿;攻击性行为;原因;对策

中图分类号：G610       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）33-0051-02

Exploring Multi-dimensional Cooperative Education by Taking Children's Aggressive Behavior As an Example

（Tianhua College， Shanghai Normal University，China） ZHANG Rong

【Abstract】Aggressive behavior in early childhood is a common phenomenon， but it is also the most prominent anti-social behavior， which deserves attention and research. This paper outlines the development of children's aggressive behavior， analyzes the internal and external reasons， and illustrates by a case， trying to explore the strategies that families and kindergartens can use in the corresponding educational areas.

【Keywords】Children; Aggressive behavior; Reasons; Strategies

一、幼儿攻击性行为发展状况

幼儿攻击性行为指当他们因需求得不到满足或认为自己的权益受到侵害时，对他人产生的身体、语言等方面的攻击行为。此行为在幼儿2岁时就有可能出现，一般3-5岁是发展高峰期，以后逐渐减少，同时存在性别差异，男孩总体的攻击性行为（尤指肢體攻击）显著高于女孩，而女孩大多以言语攻击。幼儿攻击性行为具有相当的稳定性，如果没有及时正确干预，还会延续至青年和成年，导致其存在心理缺陷、社会适应困难等，甚至会出现违法犯罪行为，勒布（Loeber）的研究发现儿童早期的攻击性行为可有效预测其今后的不法行为和犯罪。

二、幼儿攻击性行为产生的原因

（一）内部：生物因素

先天性因素（如基因、气质）会在一定程度上影响攻击性行为的产生。父母遗传给孩子的神经类型影响了气质，如胆汁型，情绪容易激动、爱哭爱闹;孩子先天基因缺陷，如性染色体为XXY的人比普通人更易产生攻击性行为;幼儿大脑皮层发育、肢体运动神经发展不完善，控制力差……但生理特性不占主导作用。