“阅读链接”教学价值探寻

沈丽莉

教材从三年级开始在部分课文后面增设了“阅读链接”栏目。这些“阅读链接”的内容丰富，教师应依据其特点，挖掘出适切的教学价值，巧妙运用，必将可以提升学生的阅读水平。那么，该如何运用“阅读链接”来提升学生的阅读效率呢？

一、借助“阅读链接”，加深学生理解

统编本教材中选编的一些课文有好多离学生的生活年代较远，有些知识内容学生感到相对陌生，学生们学习时会有一定困难。此时，与课文内容相契合的“阅读链接”，教师如能将其善加利用，则可以促进学生对课文内容的深入理解。

《好的故事》（六年级上册）一文以简短的文字，展现给读者一种美丽而又深远的意境，表现了鲁迅先生关于人生现实的与哲学的深沉思考。由于时代背景等因素的影响，课文的最后两个自然段学生们理解起来比较困难，而课后“阅读链接”中冯雪峰的《论〈野草〉》以及李何林的《鲁迅〈野草〉注解》就很好地弥补了学生在理解上的缺憾。“何尝有一丝碎影”“昏暗的灯光”学生理解起来困难，在李何林的《鲁迅〈野草〉注解》中已经对其进行了解释，即作者想借此来表达自己的怅惘和失望以及作者在理想与现实生活之间的矛盾心理。而“昏沉的夜”在“阅读链接”的两篇中均有涉及，教师借助“阅读链接”引导学生细品深思，那么学生将会很容易与作者产生共鸣。

又如《为人民服务》（六年级下册）一文中，司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话较难理解，怎样才能让学生感受到死的意义有什么不同呢？……