利用社会资源拓宽教育途径
——以“茶文化”资源融入幼儿园教育为例

刘娟娟

（信阳职业技术学院，河南 信阳 464000）

幼儿园教育是影响人一生的教育，对人类的成长具有启发性的教育意义，因而受到了国家的高度关注。茶文化是中国文明与传统文化的一个重要组成部分，茶文化体现出的是中国文化的博大精深，其文化内涵是中国文化内涵的一种实际具体的表现。中国人对茶的汲取不仅是对自身喜好的满足，也是自身素养的提升，更是对其自身文化修养的提高。随着世界文化的不断融合，幼儿教育中逐渐融入社会资源，而茶文化作为中国文化的代表，融合到幼儿教育教学中可以幼童更加全面、系统地了解中国的茶文化，进而对中国的传统文化有清晰的认识，并培养其对传统文化的传承意识，使其成为传统文化的弘扬途径。利用社会资源拓宽教育途径，使幼儿园与茶文化相融合，进一步促进了在幼儿教学中文化教育的价值，结合社会资从小培养孩童的文化素养。

1 茶文化社会资源的利用思考

社会教育资源在幼儿园的有效开发与利用不仅有利于其教学的课程开发，使其更具体、更系统，更拓展了幼儿的学习途径，加强了儿童的社会体验。与此同时，对幼儿的生活能力和基本素养也有很好地培养，并能发掘其动手能力、社交能力、学习能力，提升其文化素养。在实际生活中，茶文化在幼儿园的教育中充分地融入为社会资源进入教学活动奠定良好的基础，幼儿园教师应不断扩展新的教育教学资源，从社会实际入手，将具有教育意义的社会资源充分引入幼儿的教学实践中，实践生活即教育的教学原则，从而在幼儿园时期对儿童进行综合素质的培养，促进其全面发展。……