我的“天才”女孩

鼠鼠

一

我发现一个奇怪的现象，几乎每一届都会有一个在语文方面极有天赋的学生——其出色的文学素养绝非园丁所能培育——很快在众生中脱颖而出，成为使我暗自偏心的爱徒，而这位学生往往不是语文科代表。

美玉小姐就是这样的学生。

美玉小姐的双名两个字都是“美玉”之意，我便以此戏称之，但只在给她的作业评语里提过一次，平时从来没用过。事实上，在我教她的初中三年里，我俩面对面交流的次数屈指可数。

她生性腼腆，不爱在人前表现。在课堂上被叫起来回答问题时，她就低垂着头，小包子似的圆鼓鼓的两颊上泛起红晕，好一会儿才开口，声音又很小。也许是觉得自己的牙不好看，她说话时也用嘴唇把牙齿包住，以至于我不能通过口型判断发音，只得走到她身旁去听。但她并非不知道答案，或是怕出错而羞于说出自己的想法，而是她那水瓶座的脑瓜里有太多思想的精灵，她无法在那短短的时间里用足够准确的语言将它们描述出来。

要欣赏那些精灵之舞，只有进入到它们的国度里去。而她的文字就是一扇大门。作为语文老师，我便幸运地享有了大摇大摆进入这扇门的特权。除了正式的命题作文，平时我还布置读书笔记和周记作为小练笔。我和她的交流几乎都是在周记里进行的。

美玉小姐的周记不但美而且有趣，字里行间闪烁着思想的火花。她是为自己而写，不是为我。她丰饶的心灵森林自然就有汩汩的清泉流出。……