提升少儿播音主持教育教学的相关探索

靳雯捷

摘  要：在国民素质提升中，文化建设尤其重要，文化自信是一个国家软实力的重要体现，为了加强少年儿童语言教育，使其说好普通话，提升语言文字应用能力，成为讲好中国故事，具备良好的口语、书面表达水平和语言综合运用能力的综合性高水平高素质人才，教育部决定在“十四五”时期实施“童语同音”计划。基于此，本文探讨了少儿播音主持教育教学工作的目标、工作措施和要求、重点任务，提出了提升少儿播音主持教育教学工作的基本策略，以期使更多少年儿童掌握开口成章、言之有物的技能，更好地为中国发声。

关键词：少儿;播音主持;教学方法

中图分类号：G222.2    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）39-0155-03

在“双减”的教育政策背景下，提高少儿人文素养和艺术教育的重要性更加凸显。在大语文口头作文应用背景下，强化口头表达和语言应用能力的教育教学是提高国民语言文字应用能力、提升人力资源素质的主要渠道。有声语言艺术在全民阅读和讲好中国故事的大背景下显得尤其重要，幼儿园和小学社团开设了许多“小主持人”的“口才班”。时至今日，依然有“成人化”“缺乏统一科学的教材”“师资教学队伍参差不齐”等问题出现，因此加强和提高教培规范，探索科学的教学教法尤其重要[1]。为进一步帮助广大学校及社会教师提高艺术语言专业水平和教学技能，培养和规范艺术语言教师人才队伍建设，本文进行了相关探索并提出了相应建议。……