推进西部脱贫地区乡村振兴的农村职业教育支持研究——以H县为例

□ 胡彩云

（常德财经机电职业技术学院旅游管理系，湖南 常德 415000）

2020年12月31日，习近平总书记指出，我国决战脱贫攻坚取得决定性胜利［1］。目前，全面推进乡村振兴成为我国新的奋斗起点。人才是乡村振兴的必要保障，而农村职业教育能予以乡村振兴所需的人力资源和技术支持。

西部脱贫地区作为我国经济社会稳定发展的重要部分，其农村职业教育经过40多年的发展，已取得显著成就，但还存在社会认可度低、资源保障不足、专业设置失衡等问题。鉴于此，总结当前西部脱贫地区农村职业教育的现实困境，探寻推进当地乡村振兴的农村职业教育支持策略，是有效解决“三农”问题，加快推进乡村治理体系和治理能力现代化、农业农村现代化的战略需要。

一、西部脱贫地区农村职业教育的发展困境

乡村振兴战略为农村职业教育带来新机遇和新挑战。以宁夏南部山区H县为例，可以看出西部脱贫地区农村职业教育面临的实践困境。

（一）思维理念：农村职业教育的社会认知度低

在西部脱贫地区，与普通教育相比，职业教育于社会、企业、家长和学生心中的地位无足轻重。主要表现如下：

首先，在现代教育的前期发展中，与普通教育相比，国家政策扶持和舆论宣传对职业教育重要性较为缺失，以及远低于普通教育的职业教育财政经费投入，导致职业教育接受的各方帮扶较少。其次，职业教育培养的目标是以技能型和操作型人才的输出为主，而众多农村居民受自身学历学识的影响，将农村职业教育视作“苦力”的代名词，未准确认知职业教育的长久功能，产生“离农”意识，最终参与职业教育的积极性低。……