茶文化视域下民族音乐舞蹈教育改革研究

龚 燕

（四川电影电视学院，四川 成都 610000）

1 茶文化理论内涵

我国茶文化起源于巴蜀时期，受到当时政治因素、风俗文化和茶叶饮用等方面影响，在巴蜀时期逐渐形成“茶文化”。在南北朝时期，我国茶文化发展日益壮大，而《茶经》则是唐朝时期的一部经典著作。在宋代，因商品经济迅速发展，茶业得以进一步发展，订婚时有“下茶”，客来有“敬茶”，同房有“交杯茶”。到明清时期，我国炼茶技术越来越熟练，茶业也得以迅速发展，并成为一种正规行业。直至现代，自新中国成立之后，中国茶叶整体产量不断增大，其物质基础更为牢固，这些均为茶文化日后发展打下了扎实基础。在现代，国际茶文化交流日益频繁，伴随国际茶文化座谈会和研讨会的推行，吸引诸多来自西方国家的外商，各个地区开始举办茶叶节，以各种各样的形式和手段，推动我国区域生态经济得以迅速发展。

2 民族音乐舞蹈教学现状

2.1 教学资源不足

中国是由56个民族组成的大国，民族文化丰富多样，而民族舞蹈则是民族文化的特有形式，然而，当前民族音乐舞蹈教学未能受到社会相关部门和学校的重视，且民族音乐舞蹈教育资源有限，未能获得全面开放，其教育内容只是包含人们所熟知的民族舞蹈，比如新疆舞蹈和蒙古舞蹈等。中国有多个民族，但常见的民族音乐舞蹈教育内容只有以上几种，追根溯源，主要因为我国民族音乐舞蹈文化未能受到社会各界人士的广泛关注，人们对民族文化认知与了解程度相对较低，所以掌握民族音乐舞蹈教学知识的专业人才是少之又少，缺少开展舞蹈教学的基础条件。……