提升高校班级管理质量的实践理路
——以思想政治教育资源为视角

胡中一

(信阳农林学院 马克思主义学院，河南 信阳 464000)

1 运用可视性资源营造班级管理环境

可视性思想政治教育资源的最大特征就是可以“看得见”。因此，运用好这种资源在衡量班级管理质量方面的优势十分明显。因为其内容和形式都“一目了然”，形式的直观性和内容的确定性同时共在，管理者有没有运用、如何运用、基本的理念是什么、运用的效果可能怎么样等都“不言自明”。在可视性资源的运用方面，本文着重以教室内部的标语、格言、照片墙，班级的黑板报，班级制度等为主要内容来讨论如何营造班级管理环境，为提升班级管理质量“下功夫”。

1.1 在班级的标语、格言、照片墙方面“下功夫”

标语、格言与照片墙是一个行政班级物理空间中思想政治教育资源最显眼的三个可视性元素，它与班级制度、教室公约等元素共同组成班级管理中可视性思想政治教育资源。在教室中，这些元素可以发挥不同的效用，共同营造良好的育人氛围。标语、格言、照片墙以其直观醒目的特征，不仅带来了视觉冲击力，而且容易实现思想政治教育资源的入脑入心。因此，辅导员在班级管理中，应该充分利用这种特征，将个人的班级管理理念通过班级的标语、格言和照片墙很好地表达出来。

1.2 在班级的黑板报方面“下功夫”

几乎所有的教室都有黑板报的设置。其在形式上有纸质的张贴版板报，也有固定的泥质或木质的黑板报。就内容来说，它以图文并茂的图景，不定期地呈现在学生们朝夕相处的学习空间中，仿佛放在身边的一盆好看的盆景，想不看都不行。……