“简约语文”：向丰盈而行

文|金立义

20年新课改，语文人热情高涨，一路忙碌，一路前行，取得了不少成就。但静思默想，我们的语文课堂上依然存在着不少不尽如人意的地方：喧闹，但成效不高；奢华，但不是必要；教师唱戏，学生观看……语文教学的改革是不是忘了初心，忘了本色？由此我想：简约是语文教学变革的深情呼唤，是语文教学本真的必然回归。简约，要成为语文教学应有的路向。

一、“简约语文”的价值追寻

1.实现立德树人的任务

在众多学科中恐怕没有哪一门学科像语文学科那样对学生的影响久远绵长。我们的语文学科承担着培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的重任，在培养学生语文核心素养的同时，语文学科要肩负立德树人的重任，通过学科育人，实现教育的这一根本任务。

2.呼应语文课标的要求

课标对语文课程作出了明确的定性：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”由此可见，培养和发展学生语言文字运用能力是语文课程的根本任务。

叶圣陶先生曾说：“国文是语文学科，国文教学的重心在于语言文字。虽然国文教学富有‘教育意义’，但这不是它的‘专任’。国文教学自有它独当其任的任，那就是阅读与写作的训练。”

课标和叶老的话明确告诉我们：语文教学应该紧紧围绕“语言文字运用能力”这一核心任务展开教学，通过积极的语言实践活动，积累语言经验，体会语言文字的特点和规律，培养语言文字运用能力。