浅谈高中语文作文教学实施策略

贺剑波

摘  要：隨着时代的变化，教学的方式也在逐渐地改变。就高中作文教学来说，传统的作文教学模式单一，过多地看重作文分数，忽视了人文修养的重要意义。而现代的作文教学讲求实用性和创新性二者的有机结合。这就对教师的专业教学能力提出了更高的要求，需要教师提前准备好精心的备课工作，教学设计要吸引学生的兴趣点。教师可以借鉴国内外最新的作文教学研究成果，根据自己学生的具体情况制定个性化的教学策略，推动作文教学手段的不断更新。

关键词：高中语文;作文教学;实施策略

作文教学一直是高中语文教学中的重点和难点，作文是学生表达自己的思想的重要载体，是学生生活积累和语言能力的表现，也正是因为如此，语文作文能力的高低在很大程度上展现了学生语文综合能力的高低。优秀的写作能力对学生未来的学习和发展都有着很大的影响。以下，笔者将围绕高中语文作文教学有效策略探究展开详细的分析与阐述。

一、导致高中作文教学薄弱的原因分析

（一）“成绩中心”的认识导致教学效率低下

当前，作文教学效率低下，不能够有效提升学生的表达能力和写作水平。通过调查分析，影响作文教学质量最主要的原因是学生、家长甚至部分教师对作文教学存在错误认识。他们认为高中语文提升空间有限，作文提升更是难上加难，应该将有限的时间用到能够大幅度提高成绩的基础内容学习上。这种“成绩中心”的错误认识导致学生普遍不重视语文作文教学，无论是教师介绍的写作方法，还是组织的作文训练，学生大多难以真正投入更多的时间与精力，趋向于应付差事。这一状况也使得高中语文作文教学效率低下。

（二）质量监测手段老旧影响作文质量与强度

当前学校教育中，学生的作文训练主要靠教师的批阅和修改。教师的精力有限，一次作文训练需要花费教师大量的时间和精力去批阅，在一定时间内，教师不可能给学生布置充足量的作文训练。因此，教师逐本翻阅的质量监测手段导致无法对学生进行高强度的作文训练，也很难准确找出学生作文过程中存在的问题，难以提出有效的提升手段来提高学生的作文水平。高质量的作文，需要学生拥有良好的语言应用与创造能力，这些能力必须通过高强度的训练才能有所提升与发展。要想写出高质量的作文，教师不仅要引导学生学习优秀作品的写作方法，还需要引导学生进行大量的素材积累，并在此基础上坚持高强度的训练。这样学生才能将自己的人生经历、思想认识和情感态度融入作文中去。教师不能高效批阅作文，难以提高作文训练强度，自然也就影响了学生作文的质量。

二、高中语文作文教学策略分析

（一）保持良好的阅读习惯

所谓书读百遍其义自见，语文学习就在于日常的积累。有效的阅读能够快速的提升自己对世界的认知水平，也更容易产生自己的观点，而过目即忘的阅读也被称之为无效阅读，在阅读中一定要边读边思考，把读和思结合起来。

书是知史的传递工具，也是应用最广泛发的知史传播工具，书中包罗万象，内容丰富多彩，学生应该利用好这一资源多读书，多积累，将书中的好词好句记录下来，以便日后翻阅，为写好作文打下基础。有的学生在阅读积累过程中不注重广泛性的阅读，挑挑拣拣，阅读面十分狭窄，这就造就了在写作上索然无味的撰写，词句简单，内容简单，字数也简单。要解决这一问题，就要时刻保持自己的阅读习惯，通过常年的丰富的阅读积累自己的词、句、段落的财富，在未来撰写作文的时候才能够下笔有神。

通过阅读积累丰富的写作素材，学生在知道了写作方法后，对于写作的内容犹豫不定，这个观点是对的，但是怎么写？可以利用什么样子的素材来论证这个观点，是很多学生在写作上遇到的难题，就是因为平时素材的积累不够丰富，无法满足自身写作的需要。写作的素材来自哪里，就是来自于平时阅读中的积累。

（二）多元化形式教学，激发学生兴趣

兴趣的培养不是一朝一夕的，要培养学生的作文兴趣，不仅要让他们养成爱读书的习惯，多样化的教学方法必不可少。首先，写作文需要很长时间，很多学生会感觉较枯燥无味，所以老师要激发他们写作的主动性和积极性。首先可以在作文教学中举名人例子，学生对故事类内容感兴趣，会有学习积极性。其次，可以定期或者不定期在班里举行作文大赛活动，评选优秀作文，并在课堂上朗读，课下公示和奖励优秀作文作者，这样不仅可以让作文优秀者获得成就感，增加写作自觉性和积极性，还可以影响其他学生，让他们期待自己的作文在评比中胜出，受到老师表扬，从而提高写作兴趣和写作主动性与积极性。

（三）提升高中语文作文教学的实用性

高中阶段的学生接下来要面临的一个重大挑战就是高考，而高中语文写作教学活动开展的一个重要目的，也就是提升他们的写作能力，进而在高考的时候能脱颖而出。实用性是高中语文作文教学的一个重要目标，之所以要提升实用性，是因为这是让学生直观感受作文重要性的条件。科学合理的教学目标是一切教学活动得以顺利开展的前提条件，也是保证教学评价工作顺利进行的基础，教学目标的设置能够帮助学生有方向、有目标地写作，最终完成相应的任务。任何一门课程活动的开展都会事先制定教学目标，但教学目标是否合理还得看实际情况。教学目标的制定不是一成不变的，随着年龄的增长和心理的变化，学生的学习需求、个性特点、心理特征都会发生改变，此时，就需要教师根据这一变化调整教学目标，只有符合学生发展的教学目标才是最有价值的，对于课程目标的实现有积极作用。重视作文教学实用性以及制定科学合理的教学目标是提高高中语文作文教学效率的重要条件。

在新课标视域下，高中作文教学需要与时俱进，结合学生现状加强实用性及创新性，帮助学生进一步提高写作技巧，促进其写作素养及表达能力的发展。在教学过程中，教师要格外注重对学生收集素材能力、观察能力的培养，以此不断优化他们的创作思维，为迎战高考奠定坚实基础。

参考文献：

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[2]王俊红.高中语文作文教学的实用性与创新性探究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：295.

[3]白鹏飞.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].新课程，2021（23）：174.