“1+X”证书制度下高职院校创新教学团队建设路径研究

李玉婷 李灵 潘荟有 张江漫

摘要：随着我国高职院校“1+X”证书制度的推进，我国高职院校教育进入到人才培养模式改革转型的新阶段，如何进一步提升教育教学质量水平、深入推进校企合作、创新教学团队建设，打造一支高素质、高水平的师资队伍十分关键。因此，本文以“1+X”制度为研究视角，以创新教学团队建设为研究对象，剖析新形势下高职院校创新教学团队遇到的现实困境，试图探索高职院校创新教学团队的建设路径。

关键词：1+X证书制度;创新教学团队建设

现阶段高职院校的人才培养模式主要采用“工学结合”“校企合作”的方式，随着“1+X”证书制度的推行，在这种人才培养模式下对教学团队的要求更高。创新教学团队建设的内涵可以界定为由专业教师带头，包括专、兼职教师，企业名师，以学科专业建设为共同目标，充分利用教学实训基地，以提高高职教育教学质量为核心，通过团队的相互协作和自我提升，创造出色教学科研成果的专业群体。

一、“1+X”证书制度下高职院校创新教学团队建设的困境

1.师资队伍结构不合理

一直以来，在高职院校师资水平提升方面，我们过度关注教师个人教学过程的作用，忽视了教学团队的建设，这不利于高职院校教育教学质量的全面提高。“1+X”证书制度下，高职院校现有师资队伍结构显然存在一定的不合理之处，如实训师资不足，“双师型”教师的匮乏，团队成员结构单一、职称比例不均等问题，与新的人才培养模式不相符，因此要创新教学团队建设，首先应该均衡团队成员的综合结构，以实现教学模式的开放性。……