有留守经历大学生心理资本现状及干预模式研究

曹玮

摘要：本研究旨在探究有留守经历大学生心理资本现状和干预模式，对1075个被试的调查数据表明，是否有留守经历对心理资本的韧性维度存在显著差异，在其他维度上没有显著差异。笔者构建了大学生心理资本干预模式，并通过验证发现具有实效性。

关键词：有留守经历大学生;心理资本;干预模式

一、引言

自我国二十世纪的改革开放以后，形成了一个特殊的群体“留守儿童”。所谓留守经历即是指在16岁以前父母双方或一方外出务工、经商或学习而被留在户籍所在地，不能和父母共同生活，暂由长辈、亲戚、朋友或老师监护、代养的经历。随着时间的推移，这些留守儿童长大，进入各高校成为了当代大学生。童年早期父母角色缺位和相对贫困的家庭环境，可能导致他们难以形成比较积极和健全的人格及心理特性。

心理资本（Psychological Capital Appreciation）最早是由Seligman（2000）提出。Luthans（2004）将心理资本定义为：是个体一般积极性的核心要素，同时具有符合积极组织行为标准的心理状态，它的作用超出了社会资本和人力资本，可以通过有针对性的投资与开发促使个体获得更多的竞争优势”。过去的研究表明，童年寄养经历对个体心理健康的影响具有隐蔽性和长期性，有留守经历大学生在心理资本上呈现怎样的现状，直接影响其在大学中顺利完成学业乃至今后职业生涯发展。本研究着眼于有留守经历大学生的心理资本现状和干预模型探讨，探索一套适合有留守经历大学生的心理资本提升的标准化方案。……