初中语文教学中的人文素养渗透初探

林萍

摘要：學生人文素养的培养是中学生学校教育的重要组成部分。初中语文作为学生人文素养教育的主要阵地，应发挥应有的作用。文章从人文素养的构成出发，探讨人文素养教育与初中语文教学的融合，在增厚学生语文知识的同时，关注学生人文素养的提高。

一、问题的提出

在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》中明确指出：以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神…强化中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化教育。[1]

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》等文件强调指出，重视学生人文素养的培育，重视人文拔尖人才的培养。

二、相关释义

“人文”，人文就是人类文化中的先进部分和核心部分，即先进的价值观及其规范。其集中体现是：重视人，尊重人，关心人，爱护人。简而言之，人文，即重视人的文化。人文是指人类文化中的先进的、科学的、优秀的、健康的部分。[2]

“素养”，根据维基百科，素养是一种习惯、准备，一种准备就绪的状态，或一个特定行为方式的倾向。[3]一般认为，素养是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。[4]

所谓“人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。[5]

三、初中语文教学中的人文素养渗透

人文素养建立在人文知识积淀的基础上，有相应的人文分析、研究能力，有社会主义价值观、红色精神培育下的人生观。……