示范教学在高中体育教学中的应用策略

张硕

摘要：在目前的高中体育教学中，教师普遍只会让学生们围着操场跑几圈，然后就进行自由活动，这种方式无法给学生传授到正确的体育知识，失去了体育教学的教学意义。新课改推出后，国家致力在教育中实现学生们的全面发展，大力发展体育教学，示范教学就是体育教学改革方式中比较有效的方式。本文通过分析目前高中体育的篮球教学中存在的问题，提出了具体的示范教学在篮球体育教学中的应用。

关键词：示范教学;高中体育;篮球;应用策略

受到高考的压力，许多受传统教育影响的教师将发展学生的知识和技能作为其主要教育目标，从而忽视了体育的重要性。而且很多教师还会占用体育课的时间来进行其他科目的教学。由于学校和教师对体育教学的漠不关心，导致学生们也忽视了体育课在教学中的价值。为了能够让学生们能在学习知识的同时能够提升身体素质，实现全面发展，教育界提出了一个示范教学的方式，通过在教学中各种动作示范，让学生们能够掌握各种体育技能，十分有效。

一、目前高中体育的篮球教学现状

篮球运动自1895年传入我国以来，发展十分广泛，是一项男女老少都喜欢的运动。但是由于高考压力，学校对课文知识的教学十分看中，从而忽视了学生们的身体素质教育。在整体的教学中，很多学校几乎只会在每周安排一次或者两次体育课。虽然随着新课改的推出，国家加大了对体育教学的改革力度，但是大多数学校都没有贯彻体育教学的概念，针对篮球体育的理论知识比例大于实践的比例，使得教学内容严重不调，学生们只知理论，训练较少，实际操作的能力不高。而且，学校的教学实施配备不够完善，很多学校只有一两个篮球场地，男生由于对体育活动的进行具有一定的主动性，在课后会占领篮球场地，女生就无法在课后练习篮球[1]。所以，许多体育教师针对这一特点，认为男生对篮球比较了解，女生对篮球的学习兴趣乏乏，所以在教学中很少进行示范教学，拉开了男女的教学差距，对整体的体育教学质量有消极影响。

二、高中体育教学中示范教学的应用策略

1.教学要与言行一致

在高中阶段，学生处于对世界了解的阶段，需要教师以身作则，给学生们做示范，让学生们通过教师平时的言行来学习。体育教学也是一样，教师在进行体育教学的示范时，要正确的做出动作示范才能让学生们对体育中某一技术性动作的学习和理解。教师能够把动作做的优美漂亮，就能吸引学生们对这项运动产生兴趣，从而在课上认真学习。而且喜欢上这项运动之后，学生就会对动作做的好的教师产生崇拜之情，从而认真学习，为体育教学的整体质量奠定了基础。比如教师在进行篮球的教学时，可以根据篮球运动需要敏捷的正常的动作的特点，严格按照标准动作来进行示范，让学生们通过教师的直观示范对篮球有着清晰的认知，吸引学生们继续学习，以提高整体的身体素质[2]。

2.正视男女差异

在高中的体育教学中，要使学生们的体育教学更加高效，就可以采用示范教学的方式。但是很多教师在讲解时，认为女生对体育活动什么都不了解，认为男生什么都懂，为了能够让女生们对体育运动的某个动作了解，花了大量的时间和精力去对女生们进行了知识上的教学理论，使得学生们感到枯燥，不知道具體的动作实际上应该怎么做。所以，在教师进行体育教学时，首先要一视同仁，把男生女生一起进行授课，然后将知识理论的教学与实践相结合，不仅要进行知识的讲解，还需要让同学们自己来进行实践，只有同学们多练了才能够实现整体的教学质量。比如，在篮球的学习中，针对某一个较难的动作，教师应该以提高全体学生们的教学质量为目标，要站在每个学生们的角度，多进行实践上的教学，反复进行指导。

3.错误的教学示范

在教学中，错误的示范也是很重要的，不仅能够警示学生们不出现相同的错误，还能够加深对这个错误正确示范的理解。在体育教学中，由于个人的差异，很多学生在教学时，对动作的标准不清楚，无法完全理解教师的动作，导致在课中出现错误的动作。教师应该重视学生出现问题的地方，对学生错误的地方进行指导并进行错误的示范，让学生们一眼就能知道自己错在哪里，从而快速的对自己产生的错误进行改正。特别是在进行篮球的体育教学时，很多学生们不知道该如何运球，拍球的时候总是拍着拍着就失去了节奏，最后球也没有运起来，错误百出。教师在这个时候就可以对学生们出现错误的地方进行模仿，让学生们能够直观的对自己出错的地方进行改正，反复练习，最终克服问题。

4.按步骤进行教学

在教学中，切忌不要急功近利，一股脑的把东西传授给学生们，这样学生们不仅会难以消化，还会迅速的将学过的内容遗忘。教师需要观察学生们的特点，学习的程度，学习的质量，认同学生们之间的差异。并不是所有学生都能在同一个时间段内达到一定的高度，有的学生理解力比较好，有的学生们实践能力比较好。所以这个时候教师就需要按步骤来对学生们进行教学示范，保证每个学生都能够完成这一步骤的内容，进而引出下一步的教学[3]。以篮球教学为例，一套完整的动作复杂程度高，基于每个人的基础不同，可以拆分成很多个教学步骤。教师应该从一开始来进行教学，针对不同学生们的学习情况进行示范。在教学示范的过程中，一定要把握每一步的教学要点，以保证学生们掌握每个动作的要领，然后对每一步都要进行测试，保证学生们能够循序渐进，保持整体的教学质量。

结语：

示范教学在高中的体育教学中十分有效。很多学生们对很多体育的教学知识光靠理论是无法弄懂，还需要教师进行适当的示范教学。教师在示范中，需要严格的按照标准来进行示范，以保证学生们的学习质量，此外教师还应该注意学生之间的个体差异，针对个人分步进行示范，保证每个人都能跟上课程进度，进而实现学生整体的身体素质的提高。

参考文献：

[1]孙自敏. 河南省示范性高中篮球教学现状调查研究[J]. 中州体育：少林与太极，2016（10）：32-35.

[2]李荣华. 示范教学在高中体育教学中的应用[J]. 运动， 2016（11）：100-100.

[3]李艳玲. 浅谈高中体育教学中有效示范的功能和策略[J]. 学周刊， 2016（19）：28-28.