注重角色转变 构建高效英语课堂

印小花

在小学英语阅读教学中，教师要摒弃传统的教学观念，杜绝“自导自演”的教学行为，要积极更新教学理念，勇于创新教学方式，顺应学生的身心发展特征，注重在教学过程中灵活转变角色，为学生提供更加全面的指导和帮助，提升学生英语学习的成效。那么，在实际的教学中，教师可以进行哪些角色上的转变，从而构建高效的英语课堂呢？

一、做学生学习的指导者，保证学生顺利学习

在教学过程中，教师需要注意，学生才是学习的主体，应该在学习的过程中占据主要位置，而教师可以扮演学生学习的指导者。作为一名指导者，教师应对学生的学习过程有一个整体的规划和引导，不仅要为学生制定合理的学习目标，而且要为学生提供一定的学习方法指导，关注学生的学习过程，使学生保持合适的学习节奏，更加顺利地学习。

例如，在教学5B“Unit5 Helping our parents”时，教师可先引导学生展开自主阅读活动，并在阅读过程中记录自己疑惑的问题，方便在后面的学习中及时向同伴和教师寻求帮助，并和他们展开交流沟通，从而解决相关疑惑。当学生完成自主阅读并基本解决自己的疑惑后，教师就可抛出一些与教材相符的话题，引导学生思考，如“What do your parents do at home？”“What do you usually do at home to help your parents？”等，学生可跟随教师的引导进行思考和回答，如“My father will sweep the floor at home，and my mother will wash clothes and cook at home.”“I usually help my parents clean at home”这样的练习主要是为了让学生听懂，并且会读会说“clean the table”“cook a meal”“sweep the floor”“What is he/she doing？”等这个单元内的重点单词和短句。最后，教师让学生两人一组进行对话练习，引导学生强化相关词句的运用能力。……