高中英语阅读教学中学生思维能力的培养策略

楚燕红

摘要：高中英语教学开展的主要目的在于培养学生的英语交际能力。而阅读教学是培养学生英语交际能力的重要环节，高效的阅读教学对学生英语综合素质也有重要的教学作用。但英语阅读教学对学生的学习能力及思维能力也有较高的要求，对此，教师在教学中应注重培养学生的思维能力，以此实现开展高中英语教学的目的，促进学生全面发展。

关键词：高中英语;思维能力;阅读教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

高中英语教学中阅读教学是培养学生英语核心素养的重要途径，但目前高中英语阅读教学的效率并不能达到理想的状态，部分教师在教学中对学生思维的灵活性、逻辑性、严密性的培养并不重视，导致学生的思维能力难以提高。对此本文对高中英语阅读教学现状进行了分析，并提出了对应的培养策略。

一、高中英语阅读教学现状

（一）教学模式缺乏多样性

新课改指出，高中英语教学应对学生英语信息获取、信息处理、英语语言能力等方面进行培养。但目前多数教师在开展高中英语阅读教学时更注重对学生信息提取能力的培养，教学模式缺乏多样性，导致课堂教学形式化，学生习惯于按照流程被动的完成学习任务，在课堂中处于参与者的角色而不是主体[1]。

（二）忽视思维能力的培养

由于英语是一种语言，因此英语阅读课又分为两种授课形式，即语言基础知识练习和阅读理解，两种课型都非常重要，但是教师受应试教育的影响，在教学时更注重教授学生语言知识点，帮助学生抓住考试中的重点内容，以此提高学生的成绩与学习效率，对学生思维能力的培养并不重视。……