小学语文阅读教学中读写结合模式的运用

倪露雯

摘要：阅读和写作一直以来是都构成语文学科的重要结构之一，提高阅读能力，有助于增强学生的知识储备量，为学生在写作时提供大量的素材。增强写作能力，有利于提高学生的表达能力。二者相辅相成，相互引导学生更好的进入语文的知识海洋中。所以在语文教学中提高学生的读写能力，一直都是教师在教学中的重中之重，可教学成果仍不尽人意，学生对读写的专题越来越排斥，厌恶。本文对小学语文阅读教学中读写结合模式的运用展开分析探讨。

关键词：趣味性课堂;分层教学;自主学习

【正文】古人云：“因材施教”。大译为教师在面对学生薄弱的专项时，应该选择正确的方式对问题进行分析和逐一攻破，而不是一味的只抱怨学生的理解能力弱和嘲讽学生不够聪明。人非生而知之者，孰能无惑？教师应该时刻以“师者，所以传道受业解惑也”为教书育人的准则，正确的引导学生如何步入读写模块的大门，帮助学生提高对阅读和写作方面的兴趣，避免学生在日后求学道路上因为该问题而出现坎坷。

一、小学语文阅读教学中读写结合的现状

如何提高学生的读写能力，一直是困扰教师许久的难题。大量的文字扑面而来，使学生一头雾水，长时间都难以沉下心来阅读。而当学生面对一张白纸，被要求他们书写作文时，头脑中的知识储备量不足，写作的时候又没有思路，即使抓耳挠腮，面红耳赤却也写不出来一句完整的句子，从而使他们更加厌烦写作，环环相扣，层层相叠，导致读写结合成为了学生语文之路的巨大漏洞。……