高中班级管理与学生自我教育的融合策略

乌力吉其其格

摘要：高中生在成长过程中会经历心理及生理上不同的变化，他们具有自我意识和独立生活能力。因此家庭、学校及社会都应该重视学生个体与周围环境之间内在联系。本文从当前高中教师班级管理与中学生进行有效沟通方面入手分析了其存在的问题并提出对策建议以帮助构建和谐社会新模式促进师生间关系发展：第一要加强教师队伍建设;第二应转变传统教育观念，引导家长树立良好家风;第三是营造平等民主氛围，使家庭、学校和社会三者有机融合起来共同为学生提供成长环境。

关键词：班级管理;自我教育;高中

一、融合策略分析

在班级管理的运用和培养目标方面，学生自我教育的效果明显要比班主任强，但是通过对两所学校数据进行分析发现：首先是学生对于老师“说”时表现较好的是自己。有17.7%学生会选择与教师沟通交流、发表意见。60%左右会选择向他人或同学表达观点;还有部分人表示不会跟班干部说话等问题存在于班级管理之中，在和班主任的谈话中也能感觉到明显要比自我教育强一些，但是也有部分学生选择了沉默。这说明在班级管理的实施过程中，班主任和任课教师要与同学保持良好、融洽地沟通。另外，通过比较发现：虽然两种不同方法都各有利弊。但是学生在运用和自我教育的过程中，教师仍然要以身作则，用自己独特、温和以及亲切的话语来感染同学。通过与班主任访谈发现：多数高中生对于班级管理这一概念还是比较认可的。……