高职工程测量技术专业“1＋X”证书制度的实施

赖永明 蒋喆 刘凯

【摘 要】本文以广西水利电力职业技术学院无人机驾驶职业技能等级证书试点为例，论述高职工程测量技术专业“1+X”证书制度的实施，分析工程测量技术“1+X”证书制度实施中面临的挑战，包括X证书与专业人才培养方向的结合不够紧密、学生对获取X证书的参与度和积极性不够高、实施团队和教学资源建设不够完善，提出提升X证书的专业契合度和社会认知度、加强实施团队建设、优化证书培训实施方案、完善课程体系和教学资源等工程测量技术“1+X”证书制度的实施措施。

【关键词】高职工程测量技术 “1+X”证书 无人机驾驶

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）23-0031-02

职业教育为我国经济建设和社会发展提供了大量技术技能型人才。随着《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）的颁布及中国特色高水平高职学校和高水平专业建设计划（简称“双高计划”）的全面开展，职业教育进入了高速发展的新时期。随着“职教20条”的深入实施及“学历证书+若干职业技能等级证书”（简称“1+X”）制度试点工作的逐步展开，职业技能等级证书（简称X证书）也越来越受到社会的广泛关注。

一、工程测量技术专业“1+X”证书制度实施中面临的挑战

“1+X”证书制度是国家职业教育改革和制度设计的重大创新，在实施过程中需要教育行政部门、培训评价机构、职业院校等多方协调，共同开展。在实施的过程中职业院校也面临诸多现实挑战，主要表现在X证书与专业人才培养方向结合不够紧密、学生对获取X证书的参与度和积极性不够高、实施团队和教学资源建设不够完善三个方面。……