“十四五规划”背景下体育艺术人才培养模式探索与实践

林万雷 许志琳 何忠 段子玉

中图分类号：G807   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-004-01

摘  要  2007年，教育部、国家体育总局、共青团中央下发关于全面启动“阳光体育运动”的通知。2011年教育部下发了“体育、艺术2+1项目”的通知，要求通过学校的课内外体育、艺术教育的教学活动，让学生至少掌握两项体育运动技能与一项艺术特长。2021年教育部专门针对中小学生实施了“双减”政策。这些文件明确要大力发展学生艺术素养，艺术项目进校园也已经在全国范围内实施，这就对我们的体育艺术教育工作者提出了更高的要求，而新的人才培养模式不仅有助于青少年的健康成长，还为我国各高校体育艺术人才培养带来新的启示。

关键词  体育艺术人才 培养  模式探索

一、湖北文理学院体育艺术项目开设现状

我校体育艺术项目开设20多年来，通过市场的需求以及学生未来的发展，开展了体育舞蹈、健美操、跆拳道、瑜伽、街舞、柔力球、武术等艺术类项目，每年在相关专项考研的人数也在不断增加。以体育舞蹈项目为例，2015届体育舞蹈专选班共22人，考研录取6人，考研率27.3%;创业8人，创业率达36.4%;公务员3人，比例为13.6%，高质量就业率达77.3%。2016级体育舞蹈专选班50人，考研录取16人，考研率为32%;创业10人，创业率为20%;当兵、公务员7人，比例为14%，高质量就业率达76%。2017级体育舞蹈专选班共37人，考研录取12人，考研录取率为32.4%;创业7人，创业率为18.9%;公务员、教师6人，比例为16.2%，高质量就业率为67.5%。每个项目都找到了让学生走向成功彼岸的钥匙。

二、体育艺术课程问题的解决——以体育舞蹈为例

传统的体育舞蹈技术课，都是以老师讲解为主，吸收舞蹈技术，这样极大限制了学生的想象力。因此课程组老师经过多次集体研讨，形成了“以发展学生为中心”的课程教学模式，主要是通过大学生MOOC、抖音、学习通、智慧树等平台构建第二课堂，老师提前公布下一节课的教学任务，让学生以小组为单位，通过各种平台了解更多相关知识，然后自学相关动作，把遇到的问题保存记录好，上课的时候老师以“翻转课堂”的形式进行课程讲解，这样学生都成了学习的主角，课堂效果大大提升，有效解决了学生被动学习等问题。主要措施：（1）体育舞蹈课时量相对较少，课程组注重课堂延伸，实行早晚训练制度，有效弥补课时不足弊端。（2）学生基本上没有舞蹈学习与舞台表演经验，针对人文素质不高、表现力差等问题，在课程教学中大胆开展改革，重视舞美和人文素质，以及表现力培养，有效培养了学生的舞蹈综合素养。（3）组建“德育群”，实施“课堂千问”计划，培养了学生家国情怀。（4）有目的地开设《舞蹈概论》《舞蹈鉴赏》《舞蹈创编》等课程，开阔了学生视野，提高了学生的专业素养。

三、体育艺术课程教学体系的构建——以体育舞蹈项目为例

开展“讲、练、演、展、赛”教学模式改革，有计划地培养专业学生学习资源开发、课程教授、活动组织和项目推广能力，有效培养了学生实践应用能力，有力支撑了人才培养的目标，形成了课程教学特色。

推行“体育艺术专业学生成长助推工程”，秉承“把课程当专业来建”课程建设理念，以就业为导向，遵循学生的成长成才规律，在体育舞蹈班学生中举行“学业与职业规划”、“大学生形象设计”、“策划比赛”、“專业汇演”、“模拟人才招聘会”和创业比赛，形成“体育艺术专业学生成长助推工程”的人才培养特色;注重校企协同培养，培养学生岗位适应能力，将企业资源优势明显的形体芭蕾、爵士舞、肚皮舞、普拉提和街舞等项目纳入体育艺术课程范畴，聘请企业教师（双师型）上课，同时安排艺术专项学生到企业（君儿艺术学校、新星舞蹈训练基地）上课，要求学生既要了解体育艺术项目的教学方法，又要了解企业的组织架构、管理制度、文化建设和项目设计，以及市场营销等知识与技能，以充分体现课程服务培养目标和课程对接学生就业岗位的办学理念。

注重网络资源建设，倡导学生自主学习。近两年重点增加了体育舞蹈团体操、湖北省高校套路、校园青春舞和学生答疑环节，学生上网比较踊跃，点击率再创新高，达到了线下学习与课堂相结合，提高了学习效率。

通过几年的社会服务、表演、比赛等活动，学生的专业素养得到了极大提升。到了大三下学期进入实习阶段，学生对企业有了更加深入的了解。通过几年的积累，学生对将来有了初步的规划，有的考研、有的创业、有的当教师、有的想进一步去专业院校进修等。他们不再迷茫，都有了清晰的目标。

四、结语

通过对湖北文理学院体育艺术类课程，体育舞蹈项目人才培养模式可见，构建完整的人才培养体系至关重要，关系到学生未来的发展，我们要不断开展教学模式改革，因为课程为人才培养的根，只要课程构建成了体系，人才质量才能得以提升;第二抓实学生的业余时间，让学生大学四年都忙起来，通过各种活动提升他的综合素养。为培养新时代社会主义接班人贡献一份力量。

参考文献：

[1]杨仲华.舞蹈艺术教育[M].北京：人民出版社，2003.

[2]杨小红，钟建明.构建高校体育活动体系一体化的初步设想[J].体育学刊，2002，9（05）：76-78.

★开放基金项目：TY2021001“十四五规划”背景下体育艺术人才培养模式探索与实践。