1+X证书制度背景下物流管理专业课程体系重构路径研究
——以江苏某涉农高职院校为例

费汉华，唐春根

（江苏农牧科技职业学院 农商管理学院，江苏 泰州 225300）

随着我国居民消费水平提高，人们对健康饮食更加重视，高品质生鲜农产品逐渐受到青睐。生鲜农产品流通品质和效率离不开高水平冷链物流，构建从产地到销地、从田头到餐桌的全程冷链物流体系，需要培养高素质复合型冷链物流人才。然而，一些涉农高职院校冷链物流人才培养与企业需求脱节，因此在推进1+X证书制度的工作时，一定要认清冷链物流岗位特征，借助自身农产品领域专长，对物流管理专业课程体系进行重构，方能真正培养出适应冷链物流工作的高素质技术技能人才。

一、农产品冷链物流人才职业能力定位

（一）高职物流管理专业人才职业技能的要求

2019年，国务院印发的《国家职业教育改革实施方案》提出“三教”改革的任务，以试点1+X证书制度深化复合型技术技能人才培养培训模式改革[1]。同年，教育部等部门印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技术等级证书”制度试点方案》明确指出，1+X证书制度试点院校要将证书培训内容有机融入专业人才培养方案，优化课程设置和教学内容，统筹教学组织与实施，深化教学方式方法改革[2]。物流管理职业技能等级证书入选首批1+X 试点证书，北京中物联物流采购培训中心编制了相应的职业技能等级标准和考证培训教材，其中，中级证书主要面向高职物流学生。根据中级职业技能等级标准要求，高职物流学生能根据业务管理的要求，对物流仓储、运输、信息处理、物流系统使用和维护等运作实施监督和指导，具备物流市场开发与客户服务、仓储与库存管理、运输管理、成本与绩效管理、数字化与智能化应用等职业技能。……