“学前儿童卫生保健”课程思政实践探索

王雪晴，申晓梅

（盐城幼儿师范高等专科学校 学前教育学院，江苏 盐城 224005）

全面推进课程思政建设，要紧紧抓住教师队伍“主力军”、课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田[1]。学前儿童卫生保健（以下称为“本课程”）是师范院校学前教育专业面向一年级学生开设的专业必修课程。根据专业人才培养要求、结合课程和学生特点，挖掘思政元素、确立思政目标、丰富课程内容、改革教学方法、开发课程资源，充分发挥本课程在高素质幼教人才培养中的重要作用。

一、挖掘思政元素确立课程思政目标

本课程是研究如何维护和增进学前儿童健康的学科，主要包括学前儿童生理特点与保健、生长发育、营养膳食、意外伤害处理、疾病预防、心理健康、幼儿园保育等内容，具有很强的综合性、科学性和实践性，蕴含着丰富的课程思政契机。根据《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》的要求，结合课程内容和学生特点，将理想信念、师德情怀、健康理念、科学素养、劳动精神、自主发展等最为核心的思政元素融入课程教学，确立如下课程思政目标：一是坚定理想信念。通过对比中外抗击疫情的不同表现，了解我国在传染病防治方面取得的伟大成就，增强四个自信，厚植爱党爱国情怀；学习榜样人物先进事迹，激发社会责任感，树立成为“四有”好老师的职业理想。二是涵养师德情怀。通过学习幼儿身心特点、生长发育规律及影响因素，做到理解幼儿，尊重个体差异，公正平等地对待每一名幼儿，乐于为幼儿创造发展的条件和机会[2]。……