《动物儿歌》（一下）教学设计

陈雯雯 杨建国

教学目标：

1.通过拼字游戏、模仿游戏，体会形声字的构字规律，识记“蜻蜓”“蚂蚁”“蜘蛛”6个虫字旁的生字和“迷、造、运”3个走之儿底的生字;借助图片，发挥想象学习“ 藏、食、粮、 网 ”4个生字。

2.发现儿歌的表达特点，练习朗读，读准字音，读好节奏。通过随文识字，感知小动物的习性，读出对小动物的喜爱。

3.能按照笔顺正确书写“迷、运、造”3个生字。

教学过程：

板塊一   情境导入，建立新旧知识的勾连

1.创设情境。

师：同学们，这节课老师要带大家到一个好玩的地方——动物汉字乐园，这里住着很多动物家族，我们去打打招呼吧！

2.复习带有鸟字旁、反犬旁的汉字，引出新的学习内容。

师：我们先来敲响一扇门。（动画显示小鸟图片、“乌鸦、公鸡、白鹅”词语，学生自由认读词语。）

师：这里住的动物们的名字里都有带鸟字旁的字，所以它们是鸟字旁家族。

师：我们再来另一家看看。（动画显示小狗图片、“小狗、花猫、猴子”词语，学生自由认读。）

师：它们是什么家族呢？

生：它们是反犬旁家族，因为它们的名字里都有带反犬旁的字。

师：今天我们还要认识一个家族的动物们，它们是谁呢？（动画显示“虫”）你知道哪些虫字旁家族的动物呢？

生：蝴蝶。

生：蚂蚁。

生：螃蟹。

师：看来大家在平时生活中、读书中认识了不少虫字旁的动物。今天我们要认识的小动物啊，都藏在这美丽的森林里和你们玩捉迷藏游戏呢，咱们快去找找吧！（出示一张森林图片）你找到谁了？

学生分别说出图片中的动物名称。

（设计意图：本课出现的生字大部分是形声字，尤其是六组动物的名字都是带有虫字旁的形声字。……