《故宫博物院》（六上）教学设计

周奇

教学目标：

1.学习“有目的的阅读”的策略，能根据不同的任务，阅读文本、图画、网页等材料。

2.在完成学习活动的过程中，培育爱国情感。

课时安排：1课时。

教学过程：

一、全览教材，认识“材料”

1.提出问题。

浏览本课教材，你发现本课和平常学的其他课文有什么不一样？（浏览时长：30秒钟。）

2.引导发现。

平常所学的课文，每一课都是一篇独立的文章。而本课，先提出了两项“任务”，然后提供了四份阅读材料。

3.理解“材料”。

（1）出示“材料”的词语解释：①原料;可供制成成品的东西。②资料;可供参考或作为素材的事物。③适合从事某事的人。

（2）引导发现：本课所指的“材料”，是指为了帮助同学们完成教材给出的“任务”，提供给同学们参考或作为素材的资料。也就是说，这几项材料，不需要像学一篇课文那样“字词句段篇”地学，它是供大家学习选用的资源。

（设计意图：从教材文本呈现的“形式”入手，抓住看似简单的“材料”一词做文章。带着学生以更高的站位来审视教材，让他们从上课伊始就明白，本课的教材是“为我所用”。）

二、明确任务，选择材料

1.出示“任务一”。

为家人“故宫一日游”计划，画一张故宫参观路线图。

2.快速选定材料。

要完成这项任务，你覺得哪些材料比较有价值？请快速浏览课文，找出你认为有价值的材料。（浏览时长：1分钟。）

3.把握材料内容：“材料一”是故宫景点介绍;“材料四”是故宫平面示意图;“材料三”是关于故宫游览出入口的提示，也是需要关注的重要信息。

（设计意图：要让教材“为我所用”，首先就得根据阅读目的，快速定位所需的材料。……