《鹿角和鹿腿》（三下）教学设计

张龙 张立军

教學目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出鹿的心情变化。

2.能根据大情节、小细节讲好故事。

3.了解故事蕴含的道理，认识事物各有自己的价值，既有所长又有所短，并能够联系生活进行实践运用。

教学过程：

板块一    整体感知，提取信息

1.揭示课题，走进寓言。

导语：同学们，今天我们来学习第7课《鹿角和鹿腿》，这是一篇寓言故事，之前都读了课文，你能描述一下鹿角和鹿腿分别是什么样子的吗？

2.结合课文，引导概括。

同学们赶紧看看课文，课文中是怎么描述鹿角和鹿腿的，找到给大家读一读。

相机出示：

啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！

唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

你从这两句话中读出了什么？

样子（美丽、精美别致、细长、难看）

态度（欣赏鹿角美丽、抱怨鹿腿难看）

小结：我们不仅读出了鹿角和鹿腿的样子，还读出了鹿对鹿角和鹿腿的态度。读书就要这样，不仅要读出表面的内容，还要力透纸背，读出文字背后的意义。

这是这篇课文的两个主要情节，再往后看，你还能提炼出什么主要情节？

相机引导学生概括出第三个情节——狮口逃生。

3.同学们，这就构成了这篇课文的三个大情节。这个单元我们的学习任务是讲好故事。有了这三个大情节就会让我们的故事讲得特别有序。

（设计意图：整体感知是贯穿1～6年级的重要内容，在教学时应该引导学生有整体感，通过抓线理脉的方式，使学生了解课文的主要情节，为后续讲故事做铺垫。……