精心构思谋篇立意梯度写作

严云霞

写作在初中语文教学中具有不可撼动的地位。教师通过梯度教学，学生循序渐进地掌握写作技巧，实现高效写作。梯度作文教学设计会拓展学生思维，使学生明确写作思路和方法，形成直接的写作体验。本文主要探究了初中写作的梯度教学，以期促进学生写作水平的提高。

《语文课程标准》指出了作文教学的具体目标，对于不同年段的学生有不同的要求，要根据学生的写作水平进行有针对性的指导，按计划开展教学。教师要引导学生在写作中精心构思，谋篇立意，通过梯度写作达成写作教学的目标。教师进行梯度作文教学，使学生明确写作要求，主动感悟和思考，提高表达能力。学生按照教师的指导一步一步地完成写作任务，会感受到写作的乐趣，获得写作的成就感，提高写作能力。

一、指导选材，搜集材料

在学生刚开始学习写作时，教师要引导学生主动搜集写作素材，并从大量的写作素材中筛选提炼出有效素材，用于写作。学生的语言储备并不丰富，限制了学生在写作中的自由表达。教师要鼓励学生主动搜集，储备丰富的写作素材，并精挑细选，为写作做好准备。

例如在写“感恩”时，学生会搜集一些与这一话题有关的名言，如卢梭的“没有感恩就没有真正的美德”，王符的“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养”等。也会了解到西方有个节日叫“感恩节”，并了解感恩节的来历。还会了解很多有关感恩的经典故事，如“来自白宫的三封感谢信”“杰克逊的白手套”“捐献眼角膜的英雄少年”等。……