浅谈小学语文学科中人文知识的价值

李劲峰

一、小学语文人文知识的含义、结构及特征

小学语文人文知识指的是经过筛选编入小学语文教材中的知识内容，具体来说是通过对有关于人的思想观念、情感态度和价值取向等方面进行思考和讨论而得出的知识内容，具体表现为教材中的文学作品。对于人文知识概念的解释，离不开对人的定义，其与社会知识最突出的区别就是蕴含丰富的情感色彩，而情感的产生来源于人。所以，在进行人文知识的定义时，是从人的角度入手的，涉及人的思想、情感和价值。

通过对统编小学语文1～6年级教材的分析，可以发现，教材中的人文知识的内容比较复杂，而且不同年级的人文知识主题也存在较大的区别。统编语文一年级教材涉及的人文主题有事物、自然、祖国、思乡和节日等，如《吃水不忘挖井人》《静夜思》等课文;统编语文二年级教材涉及的人文主题是父母亲情、人生哲理、寓言和故事等，如《千人糕》《小马过河》等课文;统编语文三年级教材涉及的人文主题是感受生活、名人故事、哲理故事、人间真情、童年生活、神话故事和传说等，如《孔子拜师》《九月九日忆山东兄弟》等课文;统编语文四年级教材涉及的人文主题是观察身边发生的事物、童话故事、纯真感情、成长经历、生活体验、战争与和平、感受生命、关于成功等，如《小英雄雨来》《幸福是什么》等课文;统编语文五年级教材的人文主题是读书感悟、思乡之情、生活启示、父母之爱、走进祖国西……