《少年闰土》教学设计

郑波

教材简介：

《少年闰土》（统编语文六年级上册）一文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。作者在文中通过“闰土月下刺猹”“‘我与闰土初识”和“闰土给‘我讲新鲜事”三个场景，刻画了一个机智勇敢、聪明能干、见多识广的少年闰土形象。结合本单元的人文主题和语文要素，本课教学的重难点是让学生通过学习感受闰土的人物形象，体会“我”的内心世界。

教学过程：

一、初识鲁迅，揭示课题

1.读诗句。出示诗句：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。指名让学生读诗句，引导学生说一说自己是怎样理解这一句诗的。

2.想一想。你知道“有的人死了，他还活着”这一句诗中的“他”是谁吗？（鲁迅）

3.读一读。通过预习，你对鲁迅先生有哪些了解？引导学生读一读单元导读页的介绍。

4.说一说。鲁迅先生的小说集《呐喊》中，有这样一篇文章——《故乡》。在《故乡》一文中有一位人物（出示课文中闰土的插图），你知道他是谁吗？（闰土）

5.读课题。今天我们就一起学习课文《少年闰土》。教师板书课题，学生齐读课题。

设计意图：结合单元导读页中臧克家的诗句，明确单元主题，梳理语文要素，使学生初步体会到鲁迅先生精神的深远影响。通过简要介绍鲁迅先生的生平，让学生对鲁迅先生有进一步的了解，产生一种阅读期待。

二、整体感知，走近文本

1.浏览课文。《少年闰土》是白话文的早期作品，有很多字词与我们现在使用的词语不一样，如“带银圈”这样的词语在编入语文教材时就没有改动过，现在请你快速浏览课文，找一找像“带银圈”这样的字词还有哪些？……