小学情境作文教学探讨

江奕萍

小学作文教学对于语文教学来说，是十分重要且有挑战性的任务，其重要的原因在于，通过作文教学能培养学生良好的语言表达能力以及丰富的思想情感;有挑战性的原因在于，作文教学不能一蹴而就，需要学生花费大量时间积累与训练。作文教学中存在着很多需要改进的问题，例如学生在写作时提笔没有思路、缺少写作素材，也没有将真情实感融入到作文中，作文内容不新颖。因此，将情境作文教学法应用到写作教学中，让学生在教师创设的写作情境中产生写作思路，在学习过程中慢慢积累并掌握丰富的写作素材和写作技巧，从而更好地写作。教师要努力激发学生的写作兴趣，不断提高学生的作文水平。在情境作文教学中，教师要时刻掌握学生的学习情况，以学生为教学主体。只有让学生真正爱上写作，才能更有效地激发他们的写作兴趣，并让学生真正融入到教学中。创设情境能让学生更好地写作，这是符合小学写作教学理念的教学模式。本文从以下三个方面探讨情境作文教学法。

一、创设有趣的课堂情境，激发学生的写作兴趣

在作文教学中，创设有趣的情境是有效激发学生写作兴趣的必要手段。在传统的作文教学中，教师大多给定写作主题，然后和学生一起讨论写作主题，再教授学生一些基础的写作技巧，让学生写作。这样的教学方法虽然能让他们掌握一定的写作方法，但并没有真正激发他们的写作兴趣，他们一直处于被动的学习状态。创设有趣的情境，不仅能激发学生的好奇心，还能让学生在有趣的课堂情境中掌握写作技巧，从而在有趣和谐的情境中更好地写作。

例如，可以通过游戏活动创设有趣的情境。小学生爱玩游戏，应该没有哪个孩子能抗拒游戏活动，教师可以安排一些与作文内容相关的游戏，激发学生的写作兴趣，再创设真实的游戏情境，让学生在参与过程中有清晰明确的写作方向。可以通过画图、观看视频等学生易于接受的方式，将写作主题尽量以具体、直观的形式展示出来，让学生通过教师展示的教学案例，更好地融入到写作情境中，并通过游戏活动将游戏中的感受和体验表达出来，或是用笔记录下来。通过游戏活动创设情境，学生能更好地融入到作文教学中，提高了学生的写作能力。创设情境的教学方式能促进情境作文教学更好地开展，这种教学手段也符合小学生的个性特点，让学生更好地掌握及理解教学内容，能充分调动学生的写作热情，提升教学效率，获得事半功倍的效果。

二、创设轻松的课堂情境，提高学生的写作能力

为了让学生更好地融入到作文教学中，教师可以创设轻松的课堂情境，从而有效提高学生的写作能力。大多数学生对于写作有畏难情绪，一碰到作文就害怕，这是因为思维能力不强以及作文教学的气氛比较沉闷，长此以往，学生会厌恶写作。因此，在小学作文教学中，创设轻松的课堂情境能让学生放下畏惧心理，在轻松愉悦的课堂氛围中张开想象的翅膀，从而激活思维，拓宽写作思路，在作文中抒发真实情感。

例如，可以加入音乐、电影的教学内容，让学生通过这些具有感染力以及影响力的方式学习写作。音乐可以活跃课堂氛围，也能愉悦学生的身心，教师可以播放一段轻柔的音乐，让学生想象，感受音乐带来的美好，也让学生在听的过程中，抒发真情实感，发挥想象力，然后将想到的画面一气呵成地描述出来。在这样轻松的课堂氛围中，学生不仅能更好地发挥想象力，作文水平也得到了一定程度的提升。大多数学生存在写作时不知道写什么的问题，因此创设轻松的课堂情境，有利于他们在轻松愉悦的学习环境中更好地学习写作，产生超常的写作思路，抒发真情实感，写出吸引人阅读的文章。

三、创设体验式课堂情境，让学生抒发真情实感

创设课堂情境时，要充分结合学生的实际安排教学活动。主要原因是小学生的社会经历较少，周围的人事物比较单一，写作时可以运用的素材太少，因此写作时经常没有思路，即使有了思路也没有足够的素材支撑。创设体验式课堂情境能让学生积累丰富的写作素材，将丰富的生活案例运用到写作中，更好地抒发真情实感;还能在了解生活的过程中，养成认真观察的好习惯，将所见所思都化为文字，不断提高作文水平。

例如，可以有计划地组织学生进行课外活动，让学生注意观察生活中经常发生的事，并交流讨论获得的经验常识，积累成写作素材。例如，布置为父母做件好事的作文任务，要在规定的时间完成并记录下真实的感受。这样做能让学生在观察中积累丰富的写作素材，还能充分抒发真情實感，以便将来写进作文中。体验式的情境不仅能让学生更好地积累写作经验，还增强了他们的写作情感。将亲身体验过的事积累成写作素材，让那些平时看起来不值一提的事成为写作素材，从而丰富了学生的写作情感，让学生更加投入到作文教学中，不断提高写作能力。

总之，小学作文教学中有许多亟待解决的问题，例如学生在写作时提笔没有思路、缺少写作素材，也没有将真情实感融入到作文中。情境作文教学法，可以让学生在教师创设的写作情境中产生写作思路，在学习过程中慢慢积累并掌握丰富的写作素材和写作技巧，从而更好地写作。在情境作文教学中，教师要时刻掌握学生的学习情况，以学生为教学主体，只有让学生真正爱上写作，才能更有效地激发他们的写作兴趣，并真正地融入到教学中。教师要创设轻松有趣的体验式教学情境，通过循序渐进的过程激发学生的写作兴趣，激发他们的情感表达欲望，提高他们的想象能力，让他们在感受到写作乐趣的同时，不断提升作文水平。