增值评价理念下语文课堂非期待答案探究

【摘要】在增值评价理念下，对语文课堂非期待答案进行关注与探究，明确非期待答案具有重要意义：助推课堂教学从静态预设走向动态生成;探索实现学生主体性的可实践方法;提供探寻课堂交往与对话的新视角;促进学生创造性思维和能力的发展。教师可从三方面对非期待答案进行引导：期待真实生成，寻找灵动课堂;重视评价互动，提升教学智慧;鼓励主动开放，培养语文学科核心素养。

【关键词】增值评价;语文课堂;非期待答案

【中图分类号】G633                 【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）31-082-03

【本文著录格式】尹炳兰.增值评价理念下语文课堂非期待答案探究[J].课外语文，2021，20（31）：82-84.

作为教育教学工作的“指挥棒”，教育评价是现代教育治理的重要环节。在我国教育系统，长期以来的“五唯”（唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子）评价方式将教育、学校和师生趋利化、片面化、工具化，极大地扭曲了教育本质并压抑了人的生命活力和创造性，严重背离了新时代立德树人的教育根本目标。

2020年10月，《深化新时代教育评价改革总体方案》印发。该方案完善立德树人体制机制，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾，在主要原则中提出“四个评价”（改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价），并贯穿于各项任务和举措中，强调促进学生身心健康、德智体美劳全面发展。

全面落实《总体方案》，探索增值评价，对语文课堂非期待答案关注与探究，指出要正确认识非期待答案的重要意义并有效引导，让学生看到自己前进的步伐，凸显语文课堂教学对“生命在场”的重视与呼吁，对教育过程中“人”的关怀与发展。……