关于以写作促进阅读教学的思考

吴桂进

在初中阶段，语文教学最主要的两个目标，一是实现学生作文水平的提高，二是提升阅读理解能力。这两个目标的实现都离不开语言，所以语文教学的核心是语言的运用。语言需要积累，学生要在阅读过程中积累，多读书，不管是课本还是课外读物，只要选择适合自己的，长期坚持，就能储备大量好词佳句，提高文学素养。将从别处学到的词汇，内化吸收成为自己的，再在写作时运用，就是對阅读成果的学以致用。而且，在写作过程中组织语言，把别人的语言转化成自己的语言，可以更好地促进自身阅读能力的提升。所以，教师在教学过程中，要以写作促进阅读，以达到提升学生语文核心素养的目的。

写作与阅读如同孪生兄弟，密不可分。在教学过程中，想实现学生阅读能力、理解能力的同步提升，教师可以采用写作的方法;想实现学生写作能力、语言组织能力的提升，可以通过加强阅读训练的方式，在阅读训练中锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力，从而让学生下笔如有神。随着新课改的推进，人们逐渐认识到了写作和阅读对语文教学的重要性，这就要求教师必须改变传统的教学理念，尊重学生的学习主体地位，注重知识的积累和运用。而且教师还必须看到阅读和写作之间的内在联系，将二者统一起来，让学生在阅读理解中提高写作能力，在写作能力提高的同时带动阅读能力的提升。笔者结合多年教学经验，谈一谈自己关于用写作促进阅读教学的几点思考，供同仁参考。……