让区域游戏成为幼儿快乐的摇篮

文_杨雪

（作者单位系江苏省昆山市新镇中心幼儿园）

缘起—兴趣在区域游戏中的重要性

兴趣是幼儿学习与发展的动机，没有兴趣便谈不上幼儿一日活动的过程，所以我们强调幼儿兴趣的发展。拥有兴趣，幼儿的发展方向才能更加明确；拥有兴趣，幼儿的思维才能更加活跃。兴趣让幼儿爱上区域游戏，而只有幼儿主动思考、主动建构，这样的区域游戏才是有价值、有意义的。区域游戏的发展空间是无限的，在无限的空间里将幼儿的能力发展到最大，是幼儿园开展区域游戏的目标之一。所以教师应充分激发幼儿对区域游戏的兴趣，让兴趣牵引着幼儿不断进步，让区域游戏带动幼儿提升综合能力。

缘来—点燃兴趣，让大班区域游戏“活”起来

大班幼儿的学习能力是十分突出的，所以区域游戏要产生“有意义的学习”。围绕大班幼儿的兴趣，我们提出了以下四点策略。

首部曲—梳理幼儿兴趣，创设温馨开放的环境。幼儿的兴趣点有很多，这是因为幼儿与环境接触之后，与周围的事物发生互动，会产生一些学习动机，所以教师应该学会梳理幼儿的兴趣，在观察过程中发现大班幼儿潜在的学习机会。在一次自然主题活动中，幼儿对蒲公英的生长过程产生了兴趣，纷纷认为蒲公英不仅可以食用，还可以用来观赏。我们在园内的一处角落发现了一小片蒲公英地，幼儿围坐在一起，将自己内心的好奇讲了出来。亮亮说：“蒲公英的叶子为什么是锯齿状的呢？……