远程教育中如何保障“教”与“学”的质量
——以电梯专业实践课程为例

沈阳开放大学 林 丽 朱 峰

远程教育是现代信息技术应用于教育行业的产物，远程教育拥有自己的优势，提升了教育教学的自由度，拓展了教育教学的对象范畴与发展空间，选择接受远程教育的学生只要具备接收远程教育的网络平台和设备便可以随时随地进行学习。这种看似自由自主的学习方式虽然适合更多的人群，但是学生的学习质量和教师的教学质量却因此受到很大的影响。

一、关于远程教育的简要阐述

（一）远程教育的特色

首先，参加远程教育的学生绝大多数为成年人，他们拥有丰富的实践经验，在接受远程教育的过程中多为批判性学习，侧重点也会更加明确，学习效率自然也会更高一些。其次，远程教育基本上以视频授课和网络课件为主，但也会有小规模或者短期性的面对面集中授课情况的出现。远程教育不受时空局限，选择远程教育学习方式的学生只要具备上网条件，就可以根据自己的实际情况随时进行学习。最后，远程教育可以为学生提供更加丰富的学习资源和素材，学生可以随时搜寻网络平台上的各种资源。

（二）当前远程教育教学中遭遇的问题和困难

第一，远程教育虽然受到越来越多的重视，但是深入其中了解便会发现，远程教育的服务组织机构、体系、意识还未达到完善状态，教师助学服务的手段和方式较为单一，教学的内容欠缺丰富性。第二，远程教育是网上授课，“教”与“学”都要在网络平台上完成，教师教学面对的是电子屏幕，学生学习面对的也是电子屏幕，教师和学生之间几乎没有任何交集。……