思维导图在初中历史教学中的应用探析

姜敏丽

摘要：思维导图是将各知识点作为内容核心，通过图案、形状、线条等形式将所有相关知识进行整理连接，这种记忆方式比起自由背诵更加生动、具体、形象。初中历史具有一定的逻辑性，需要学生在学习过程中时刻做到条理清晰，而思维导图刚好适用历史学科的特点，同时也可以提高教师的教学效率。针对思维导图如何在初中历史教学中应用进行探析。

关键词：思维导图;初中历史;应用探析

初中历史由于知识点较多，经常会有知识点过于繁琐的现象，导致学生在学习期间有厌烦的情绪，无法系统地进行学习，对历史概念理解不透彻。善于利用思维导图可以将困难化为简单，将历史知识中的概念通过知识体系的构建，帮助学生理解历史文化知识点，引导学生掌握不同阶段的时代特征。

一、绘制思维导图，学会自主思考

初中历史教学的知识体系庞大，时间跨度较为明显，通过对于思维导图的应用，能够不断降低学生的学习难度，培养学生自主学习的能力，使历史教学的目的性、秩序性、系统性得以充分体现，能够引导学生能够进行独立的探索与思索。学生在历史学习任务中，通过独立制作思维导图，引导学生学会独立思考，探索历史过程的奥秘。

比如，在学习“第一次世界大战”这节课时，为了让学生理解第一次世界大战前后的世界政治经济格局及国际关系的变化，理顺19世纪至20世纪初以来这段特殊历史的发展脉络，构建更为完整的历史知识体系。……