小学数学教学中数学文化的渗透现状与优化对策

张凤

摘要：社会不断发展，教育在随之变革，小学阶段的数学是小学学习的重点，数学的抽象性和逻辑思维能力增加了小学生学习数学的难度，因此数学文化的渗透，可以帮助学生学习数学知识，提升学生学习数学的兴趣，提升学生的数学素养。因此根据现阶段发展情况，需要了解小学数学教学中数学文化的渗透现状，以及分析小学数学教学中数学文化的优化对策。

关键字：小学数学教学;数學文化;渗透现状;优化对策

小学阶段的数学是基础学科，在以后的学习中占有重要地位，所以教师应该关注小学生数学的学习情况，包括数学文化的渗透，数学文化是数学先辈留给学生的宝贵财富，数学文化的渗透可以有助于学生了解数学历史，数学思想等，丰富小学生的学习生活，给小学生学习数学树立榜样，调动学生上课积极性，促使小学生热爱数学，提升小学生的综合素养。

一、小学数学教学中数学文化的渗透现状

（一）教师对数学文化认识不足

部分数学教师并不了解数学文化，忽略数学文化的发展历史，对数学文化的内涵认识也不充分，存在片面解读，在授课时将数学文化只作为简单的课堂导入，或者用作活跃课堂气氛和调动小学生上课积极性，虽然教师用数学文化调动小学生学习数学的兴趣，但是因为教师讲解不深，导致小学生理解不够，知识面并不能拓宽，导致小学生对数学文化是知其然而不知其所以然，由于数学是小学阶段的重点学习科目，所以教师为了完成教学目标，提高小学生数学成绩，对数学文化也是简单讲解，不会深入挖掘，因此，教师对数学文化存在认识不足。……