浅谈概念图在高中化学教学中的应用

郝永娜 刘玲 谭荣欣

摘要：随着新课改的不断深入，教育教学中各学科都有着明显的变化。高中化学学科知识点繁多，并且知识结构复杂。为了使学生构建完整的知识体系，将概念图这种教学策略应用于高中化学课堂中，达到提升高中化学课堂教学效率的目的，同时也为当今化学教师提供了有效的教学方法。

关键词：高中化学;概念图;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

康乃尔大学的诺瓦克教授基于美国教育理学家奥苏贝尔的有意义学习理论研究得出了概念图这一图示，该图示能够更直观地将知识结构呈现出来，由此可以更深入地理解知识结构。学生对知识难理解的一个重要原因主要是因为忽略了知识之间的联系，不能将知识结构化。将概念图用于教学课堂中，可以完成知识框架的搭建，将知识进行整合，帮助学生理解和记忆知识。与初中化学知识相比，高中化学知识点更多，同时内容也更为抽象，这一点也就导致了学生在初中升高中后化学成绩不是很理想，学习兴趣降低。正因如此，许多教育工作者在传统教学的基础上尝试融入概念图策略进行教学，通过选择合适的概念图融入高中化学教学课堂中，帮助学生完成化学知识结构框架，利用图示改变学生对知识的记忆方式，形成思维可视化。不仅如此概念图对教师教学也有一定的辅助作用。

一、概念图在高中化学教学中的意义

1、辅助教师完成教学没计