《测量仪器仪表应用》课程思政教学探索与实践

郑洁霁

摘 要：本文以《测量仪器仪表应用》课程为例，首先阐述了课程特点，说明了课程思政的内涵要求，提出了技能水平、文化修养、工匠精神等3方面的育人目标。其次充分挖掘本课程的思政教育元素，通过创新教学组织形式、教学内容、教学评价等方法对思政教育的实施进行了探索和实践。最后对实践效果进行了分析，并对本门课程的课程思政教学进行了总结。

关键词：课程思政;测量仪器;实践探索

引言

全国高校思想政治工作会议中指出：“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”[1]。课程思政要与学校的专业课程结合起来，实现知识传授、思想政治教育双重功能，提高学生的政治觉悟、道德品质，使学生成为德才兼备、全面发展的人才[2]。

一、课程特点

《测量仪器仪表应用》是电子技术综合性训练课程，对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的重要环节。本课程在《模拟电子技术》、《数字电子技术》等前导课程的基础上，进一步提高学生将理论运用于实践的能力。学生在教师指导下查阅资料，设计、安装特定功能的电子电路，并操作仪器进行测试和调试。通过本课程的学习，能够训练学生综合运用模拟、数字电路知识的能力以及学会熟练使用常用电子测量仪器。

二、课程思政的育人目标

课程思政融入《测量仪器仪表应用》课程，为课程增添了新的教学手段，并且增强了课程的感染力和多样性[3]。……