基于深度学习的历史教材开发的策略研究

陈丽芬

摘要：在新课程改革中注重学生学科核心素养的形成，着力提高学生的综合能力，不断激发创新思维，提高解决问题的综合能力，这就为初中历史学科的教学工作提出了新的要求。而要实现素质教育，要提高学生历史学科核心素养，就需要充分结合课程教学目标和人才培养目标，立足于历史教材教学内容，充分结合学生的兴趣、生活以及成长需求，对教材内容进行二次开发，以期促进学生实现深度学习，不断提高初中历史课程教学的成效，这对于促进历史课程教学改革具有重要意义。鉴于此，本文围绕深度学习模式下历史教材开发策略展开研究，分析深度学习的基本内涵，从实践的层面提出对历史教材进行二次开发的策略，以期进一步促进初中历史课程教学改革的实施。

关键词： 深度学习;初中历史教材;二次开发;策略

引言：

在当前的初中历史学科学习中，越来越呈现出明确的层次感，为了进一步引导学生能够在历史课程中进行深入学习，将课堂内容变得更加生动与活泼，有效满足学生在历史学科中的成长需求，教师应当充分结合于教学目标，对历史教材进行二次开发，这是促进学生实现深度学习的重要手段。为此，教师在对教材进行二次开发的过程中，需要立足于原有教材的整体知识架构，充分利用现代化科技手段，增强对文本以及影像素材的补充，并对教材内容进行重新的编排、归类与整理，融合现代微课以及PPT等形式，营造良好的课程教学氛围，促进师生互动，着力培养学生的深度学习能力，提高历史学科核心素养。……