浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构

文玉莲

摘要：在当今社会背景下，教师和学生之间关系的处理成为很多人较为关心的话题，在小学这个年龄阶段，学生正处于身心成长的关键时期，在这一阶段，学生的学习习惯也在不断的养成之中，班主任作为小学学生成长之中不可或缺的一员，在学生学习以及身心健康发展这些方面发挥着重要的作用。本文从如何构建小学班主任与学生和谐关系入手，思考师生之间存在的一些问题，并就所述问题进行策略的探究，拉进师生之间的距离，构建和谐的师生关系，推动学生在小学阶段健康成长。

关键词：小学阶段;班主任;学生;和谐关系;构建;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-132

一般情况下来说，学生和老师之间要想建立良好的师生关系，那么这个时候老师必须得放下自己的身份，更应该主动的贴近学生，而且有的时候也可以适当的了解学生的乐趣，这样的话能够更快的融入学生集体之中，学生和老师竟然要想建立良好的社会关系，那么这个时候必须得从生活方面出发，老师更应该把自己当成学生来对待，努力寻找合适的方法去拉进与学生之间的关系，构建和谐的师生感情。

一、浅谈班主任和学生的关系之间存在的问题

1.1班主任教育水平没有到达一定高度

应试教育当中存在的一些问题，导致有些班主任会根据学生成绩的高低去判断和评价学生素质的好坏，这种现象不管是在学习生活中还是在日常生活中都有存在，有些教育水平没有到达一定高度的班主任会对成绩较为优异的学生进行优待，对成绩差的学生有时会产生忽视的做法，这就会造成学生之间的区别对待，这样的做法可能会在学生之中引起不满，让学生对班主任的做法产生抵触情绪，进而对班主任的态度由喜爱转变为厌恶甚至反感，这样就会造成学生和班主任之间关系的恶化，让原本和谐的师生关系产生了问题，教师的做法激化了和学生的矛盾，让学生逐渐与教师疏远，师生关系也出现了或大或小的裂痕，上述教师的这种做法是不可取的。

1.2班主任在生活中存在不正确的管理方式

小学阶段的学生，年龄普遍较低，在生活中需要班主任进行管理的方面有很多，但是正因为班主任需要参与的部分过多，就可能会导致某些班主任对学生进行过分管理和控制，学生能够自我管理的空间变小，不利于学生养成独立自主的生活习惯和性格个性，班主任过分具有权威性也是一种弊端，使班主任的形象在学生心里高高在上，不平易近人，学生对班主任存在恐惧的心理，也不利于班主任和学生之间关系的拉进，在上课过程中，不易形成轻松的课堂氛围，很可能加重学生学习班主任教授学科的压力，不利于学生的学习和进步。班主任参与管理的程度过大，容易让学生在心理上产生依赖感，不利于学生在日后的学习生活中独立自主的进行思考，从而造成学生独立能力培养的困难，自我管控的思维和能力减弱。

二、探究构建班主任与学生之间和谐关系的策略

2.1在管理方式上采取宽严并存的态度

在小学时期，学生的各个方面还没有完全发展成熟，相较于高年级的孩子来说，更容易被外界的事物所影响，这时就需要班主任发挥引导作用，帮助学生更好的认识世界。但是，班主任如果给学生的印象是严肃的，在学生心里班主任是高高在上的形象，可能有些学生对于班主任会缺少一些师生之间应有的亲近之感，这是不利于师生关系的促进的。因此，作为小学班主任，在管理方式上应该采用宽严并济的态度，给学生充分的尊重，积极的跟学生进行交流和沟通，了解学生之间存在的问题，并及时解决，对一些比較困难的学生，要有足够的耐心去帮助其解决问题，但在有些原则性的问题上，还是应该保持教师的严格态度，让学生懂得什么该做什么不该做，这样才能够切实有效的推动学生和班主任之间的和谐关系。

2.2班主任应给学生起到榜样作用

小学时期的孩子们，对于一些事情还没有自己具体的认知，所以小学这一阶段是培养学生各个方面的黄金时期，班主任就成了学生模仿的最佳对象，班主任的行为会对学生产生一定的影响。所以，作为小学班主任，应该注重自身良好形象的保持，给学生树立榜样的形象，班主任要做到语言表达得力，行为举止得当，仪容仪表得体，对学生的态度要做到真实真诚。小学班主任也要不断的提高自身的素质，在知识和行为上都进行一定程度的提高，这样才能在日益成长的学生前永远做到榜样的作用。小学班主任在道德素质上一定要严格要求自己，对待学生时要将学生往正确的方向引导，培养学生成为一个自尊自爱的人，时刻充满着自信的光芒，综上，小学班主任要在全方面高要求对待自己，让自己的形象和态度在学生心中生根发芽，对学生的影响不断提高。

结束语

综上所述，构建和谐的班主任和学生之间的关系有利于推动学生的独立自主性格的养成，对于学生能力和自身的发展也起到了一定的作用。作为小学班主任，应该不断的提高自身的素养，为学生做到更好的榜样作用，在日常生活中，对学生的态度应该亲切温柔，这样可以做到和学生的和谐相处。

参考文献

[1]王红.如何构建小学班主任与学生和谐关系[J].华夏教师，2019（34）：88-89.

[2]郭跃.浅谈小学班主任与学生和谐关系的建构[J].亚太教育，2016（34）：206.