应用迁移法，培养数学自主学习能力

沈丹丹

摘  要：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，正确认识影响迁移的因素，巧用迁移规律，可以帮助学生培养自主学习能力，达到举一反三、融会贯通的学习效果。因此，本文着重探讨迁移法在初中数学课堂教学中的实际应用，以促进学习正迁移的产生，提升数学课堂的教学效率与教学质量。

关键字：中学数学;学习迁移;核心素养

学习迁移有正迁移与负迁移之分，其中正迁移指的是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，这也是我们在数学教学中应用迁移法所追求的目标。因此，为了使学生对数学知识产生正迁移，本文主要选取联系生活、变式练习及数形结合这几个方向进行具体探讨，以引导学生能够抓住关键概念的本质特征，学会举一反三，进而有效促进学生迁移能力的发展。

一、联系生活，抽象本质特征

对于初中阶段的学生来说，在学习抽象的数学概念时与熟悉的生活现象结合起来，可以大大帮助他们降低理解难度，加深对所学数学知识的记忆与印象。因此，教师要善于运用联系生活的方式引导学生实现良性迁移，把握抽象概念的本质特征。

例如，在教学平面直角坐标系的数学知识内容时，为了让学生建立起坐标系的概念，教师可由生活实例进行引入。如教师在教室随机点几位学生，每个学生的座位号都是由第几排第几列的两个数字组成的，点到的同学要站起来说出自己的座位在班级的第几排第几列，或者教师随便说出一个数字，对应座位的学生立马站起来。……